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導讀：從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、都是一個不可缺少的基礎(chǔ)作用。培養(yǎng)良好的閱讀習慣會提高幼兒的整體素質(zhì)、使幼兒終身受益。早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言的過渡的前期閱讀準備
2009-11-12
導讀：真正理解教育面向未來，充分認識獨立性是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才不可缺少的素質(zhì)條件，認識獨立性在幼兒個性品質(zhì)培養(yǎng)中的重要意義。前言一、問題的提出：在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要尊重和滿足他們不斷增長
2009-11-12
導讀：我們將總結(jié)在他們身上獲取的教育經(jīng)驗，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，明確教師的改變引導與幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)新的關(guān)系，在今后的工作中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累，采用各種適宜的形式啟發(fā)引導每個幼兒，使他
2009-11-11
導讀：孩子是祖國的花朵，國家的未來，在我國即將進入老齡化的今天，尊老和愛幼一樣，仍然是當今社會永遠不變的兩個主題，老幼同樂正符合建設(shè)和諧社會的基本要求。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，
2009-11-11
導讀：激發(fā)幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為
2009-11-11
導讀：所謂機構(gòu)學習是指一個具有學習研討氣氛的機構(gòu)中其成員組成學習共同體，就某個主題開展學習與研討。在這里，學習的概念已經(jīng)從單個個體的學習擴展到群體的學習，如前文所述，教師的參與更多的是作為教師群體參與
2009-11-10
導讀：實踐表明，通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)了信息技術(shù)條件下有效的家園互動，這種互動既滿足了現(xiàn)代社會人們對私密生活的需要，也適應了現(xiàn)代社會人們傳統(tǒng)生活方式和需求的轉(zhuǎn)變，也實現(xiàn)了由傳統(tǒng)單一的一對一的家園互動方式轉(zhuǎn)變成
2009-11-10
導讀：卡通片泛濫于兒童的生活，也不能不帶來一些負面影響，如造成近視，引發(fā)暴力傾向，過多占用生活學習時間等等。在這里要提醒廣大家長和教師注意的是它對兒童思維發(fā)展的局限。卡通一詞是英文cartoon的音譯，意為
2009-11-10
導讀：幼兒安全知識的習得，安全意識的增強，除了幼兒園的教育以外，還取決于幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育的一致性。因此，我們還要充分發(fā)掘、利用家庭和社區(qū)的教育資源，與交警、消防、街道等單位共同建立幼兒安
2009-11-10
導讀：怕這個故事他已聽了很多遍，甚至連咕咚和撲通的象聲詞都記得那么清晰，他多半還會像第一次一樣捧腹大笑，一樣緊張，一樣期待著結(jié)果的到來。正是在這種心理波動的高潮的沖擊下，審美主體自身的思路、情感和情緒
2009-11-10
導讀：孩子的安全是幼兒園的頭等大事，只要我們以辯證的態(tài)度處理好保護與安全教育的問題，以高度的責任心認真細致地做到防患于未然，就有可能避免或減少安全事故的發(fā)生，讓孩子健康、快樂地成長，讓家長放心。幼兒園
2009-11-10
導讀：家庭結(jié)構(gòu)和孩子在家庭成員中的地位影響社會化的發(fā)展�，F(xiàn)代社會中三人家庭是社會家庭的主體，在這種環(huán)境中幼兒會形成一種選擇性的依賴來對待他環(huán)境中的人。人格發(fā)展的主要過程學前階段人與人之間關(guān)系的發(fā)展就如
2009-11-10
導讀：在幼兒園，幼兒不僅僅向教師學習，有時候同伴的影響可能大于教師的影響。謙讓有時候是可以傳染的，這就是榜樣的作用。如果在班級或小組中，有些幼兒比較會謙讓，慢慢地，這個集體也比較會謙讓。謙讓行為是指當
2009-11-06
導讀：執(zhí)行功能與兒童的學習具有密切聯(lián)系。兒童學習新知識、面對具有挑戰(zhàn)性的問題時都需要有一定的執(zhí)行能力，他們參與有創(chuàng)造性或靈活變化的活動也離不開執(zhí)行功能。一、實驗背景及假設(shè)（一）實驗背景3~4歲兒童存在著
2009-11-06
一、首先，家長們要從思想上重視幼兒教育，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念。要培養(yǎng)好一個孩子，不僅要考慮給他吃飽、吃好，穿暖、穿好滿足他身體生長發(fā)育的需求，而更重要的是對他如何進行教育。父母是孩子的第一任教師（因為孩子
2009-07-08
為幫助托兒班新入園家長熟悉幼兒園，我們采取了以下措施：1．看--我們請家長觀看托班兒童在園情況錄像，讓他們了解孩子在園的生活情況；請家長參觀托班設(shè)施，讓他們了解幼兒在園的發(fā)展狀況；請家長參觀大年齡班的活
2009-07-08
我們因夢想而創(chuàng)造，因創(chuàng)造而延續(xù)夢想親愛的家長：謝謝您對小大人的信任．孩子即將開始他新的生活了，從這里開始，孩子邁出了面向廣闊世界的扎實一步．在這里，他將學習到生活所需要的所有重要的品質(zhì)和文化，小大人將
2009-07-08
開學第一天，新生張含來了。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。含含，讓老師抱抱！含含真乖�？蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，直
2009-07-08
隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，許多家長由于工作繁忙，對孩子的教育感到力不從心或無暇照顧。幼兒園開設(shè)全托班，不僅減輕了家長負擔，也能使一些嬌生慣養(yǎng)的獨生子女的生活自理能力、社交水平得以提高，獨立性、抗挫性增強
2009-07-08
新學期開始了，我們幼兒園又迎來了一批新朋友，他們個個聰明可愛，一雙雙小眼睛不時的打量著新的環(huán)境，可當我笑盈盈的從家長手中接過他們時，有的小家伙不樂意了，近似乎尖叫著要媽媽，就連教室里不哭的孩子的情緒也
2009-07-08
從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會，進入新生活的第一個轉(zhuǎn)折點。面對完全陌生的環(huán)境，完全陌生的人，幼兒能否盡快地適應將直接影響其社會化的進程和性格的發(fā)展。一、幼兒為什么不愿上幼兒園每年的新生入園，都伴隨著
2009-07-08
幼兒園每年新生入園時，我們常會看到這樣一幕：教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的輕聲啜泣，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等。園外的家長心疼煩惱，園內(nèi)的老師忙得焦頭爛額。幼兒的種種表現(xiàn)反應出
2009-07-08
初入幼兒園時，大多數(shù)孩子都會哭鬧，有哭鬧兩三天的，也有的要哭鬧十多天；還有的這學期好了，下學期開學時又來了；有的到幼兒園門口就哭，家長走后就好了；也有的從早哭到晚，老師怎么哄也不起作用。由于每個寶寶地
2009-07-08
入園適應問題，幼兒入園不適應現(xiàn)象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時也使家長非常擔心和憂慮，更影響了幼兒的身心健康成長。因此在幼兒入園適應性的培養(yǎng)上做了一點新嘗試。一、做好幼兒入園前的各項準備工作為了讓幼兒
2009-07-08
如何讓新生入園幼兒盡快適應幼兒園生活是一個老話題，有很多教師有自己的一套有效的方法。如：提前家訪、分批入園、幫助幼兒做好入園準備等。我在新生入園工作中發(fā)現(xiàn)有些誤區(qū)，如：強迫分離、冷處理等，對引導幼兒盡
2009-07-08
幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家中的小皇帝，小公主，而到幼兒園后，卻面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免的產(chǎn)生
2009-07-08
幼兒園一年一度的招生，新招的幼兒，往往哭哭啼啼，拽著媽媽的衣角，吵著要回家，這是令許多家長和老師都頭疼的問題。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，家庭條件較好，在家一般由爺爺、奶奶照看著，大小事情一律由老人包辦
2009-07-08
臨澤縣平川學區(qū)呂冬梅人是生活在矛盾中的，孩子與孩子的爭議，甚至會有發(fā)生沖突的程度；孩子與家長就某一事情爭議不休，甚至會惹得家長火冒三丈。許多家長與教師往往希望自己的孩子、學生乖一點，聽話一些，其實，這
2009-07-08
孩子上幼兒園，一般都會有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因為孩子從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個陌生的環(huán)境當中去，他就會產(chǎn)生分離焦慮和陌生焦慮。分離焦慮使孩子產(chǎn)生一種離開家長的不安全感；陌生焦慮使
2009-07-08
幼兒園剛開學，經(jīng)�？梢钥吹竭@種情況：有些幼兒當他被父母抱進幼兒園時剛剛還笑容滿面一下便變了臉，拉著父母往外走不愿呆在幼兒園。有些當家長長踏進教室門時幼兒便緊摟家長的頭頸又哭又鬧，死活不肯進門。這些幼兒
2009-07-08
朽的幼兒新入園有這樣的特點：剛離開父母、離開家庭，來陌生的環(huán)境，他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨自哭泣；逃避，偷偷逃回家等等。如何解決這些問題
2009-07-08
剛到幼兒園門口，就聽到園內(nèi)哭聲一片，有媽媽邊抹眼淚邊從我們身邊走過，甚至有些爸爸的眼睛也是紅紅的。教室的門外還站著很多不愿離開的家長。推開教室的門，許多孩子哭成了淚人(摘自某媽媽日記)幼兒園是寶寶新生活
2009-07-08
策略一：開學采用父母陪伴活動以往我們國際班只有對新生入園進行家訪的活動，通過家訪以便熟悉幼兒，但新生班的孩子表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象較多，而家長見孩子哭也開始變得焦慮起來，有些家長就會堅持陪伴孩子久久不肯離開
2009-07-08
每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園
2009-07-08
一、背景與目的近來年，對幼兒進行常規(guī)習慣的教育受到普遍關(guān)注。2001年6月，國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學從行為習慣入手扎實推進素質(zhì)教育。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育
2009-07-08
眾所周知，幼兒園的活動和小學的活動有著諸多的不同。幼兒園教育是為孩子一生打好基礎(chǔ)，也要為了入小學做好準備。因此入學準備是大班必進行的活動。本著幫助孩子從幼兒園平穩(wěn)過渡進入小學的目標，我們從以下幾方面開
2009-07-08
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