導讀：實踐表明，通過網絡，實現了信息技術條件下有效的家園互動，這種互動既滿足了現代社會人們對私密生活的需要，也適應了現代社會人們傳統生活方式和需求的轉變，也實現了由傳統單一的一對一的家園互動方式轉變成多角色全方位家園互動方式，體現了幼兒教育應注重創新、與時俱進的時代要求。

　　幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合，同步教育幼兒，促進幼兒素質的提高，這是幼兒園家長工作的出發點與歸宿。隨著在網絡中的交流溝通，發現現在的家長素質提高很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉，使家園配合出現裂痕，這種裂痕的出現迫使教師反思當前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關系，在網絡交流溝通中變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等關系會拉近教師與家長間的距離，有效發揮家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

　　1、與家長建立良好的關系，取得家長的理解和信任。

　　人與人之間，有了良好的關系，相互之間的情感有了溝通，就會產生信任、了解，減少陌生與拘束感，我感到與家長建立良好的關系，是家長工作的基礎。每逢過年、過節，我都會在班級同學錄中進行祝福留言，還通過E-mail給每位家長發送賀卡。

　　2、了解孩子的學習、生活情況，讓家長對我們的工作放心、滿意。

　　孩子在幼兒園中的生活、學習的情況是我們家長最為關心的，他們很想知道我們孩子在幼兒園的點點滴滴，每一天的進步與成長都會給我們的家長帶來莫大的喜悅。于是，我將幼兒在幼兒園生活、游戲都用相機記錄了下來，并發在“班級相冊”中，使家長能在不同時刻都能了解到幼兒在園學習和生活的情況，網站成了幼兒園和家長聯系的橋梁。

　　3、了解教養目標、家長參與幼兒園教育。

　　為了家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，配合幼兒園進行教育，我利用網絡做到了“三公布”：1、在班級同學錄上每月公布月工作目標。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點。3、每周公布一周菜譜，讓家長了解到了孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。

　　家長通過網絡對幼兒園教育了解后會積極、主動的配合幼兒園教育。如在開展主題“我愛我家”時，我事先發布了帖子“請您配合”，讓家長帶全家照，家長們在網上看到了這個信息之后，在開學后，孩子們就把自己的全家照帶到幼兒園來了，為教師更好地開展教育提供了資源。網絡上的信息既使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。

　　在這樣的網絡環境下進行的家、園共同配合，教育活動才會開展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發展。

　　4、共同探討有關幼兒教育的話題，組織家長自我宣傳、自我教育。

　　我們發現好多家長都有許多好的教育方法與經驗，對家長起到啟發與借鑒的作用，值得推廣，于是我帶頭虛心向家長請教。如我班的天天特別愛看書、愛聽故事，我就發了請教貼，請教天天的父母從小是如何培養孩子的早期閱讀的？這一帖子引得其他的爸爸媽媽也都紛紛根據自己的困惑在班級同學錄上發表話題，請大家參與討論。如“孩子沒有耐心怎么辦、”“孩子挑食怎么辦？”等。圍繞這些話題家長老師紛紛跟貼，各抒已見，一個小小的帖子，溝通的是家長和老師的心，提升的卻是教師們對“人類靈魂工程師”的職業理解，是對“傳道、授業、解惑”的天職感悟。

　　5、針對不同的家庭，提供不同的資料，實現家長的因材施教。

　　對于每一個不同的家庭，都要提供不同的教育建議，這些我都會通過“悄悄話”的版快來完成。如我班的樂樂小朋友過于依戀母親，平時，樂樂常跟著媽媽，爸爸管的比較少，因此，我選擇了一篇《親子關系別向母親傾斜》的文章，通過悄悄話發送給了樂樂的爸爸媽媽閱讀，希望能給他們帶來一些幫助。

　　實踐表明，通過網絡，實現了信息技術條件下有效的家園互動，這種互動既滿足了現代社會人們對私密生活的需要，也適應了現代社會人們傳統生活方式和需求的轉變，也實現了由傳統單一的一對一的家園互動方式轉變成多角色全方位家園互動方式，體現了幼兒教育應注重創新、與時俱進的時代要求。家長在這樣的交流模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正培養幼兒健康活波地成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。

　　浙江省杭州市左岸幼兒園面性楊惠琴

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