小班的幼兒新入園有這樣的特點：剛離開父母、離開家庭，來陌生的環境，他們的心理上會出現失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨自哭泣；逃避，偷偷逃回家等等。如何解決這些問題，使孩子盡快適應新環境呢？

　　首先，教師應以平等的角色接近孩子，給孩子愛的安全感和信任感。點點滴滴的細節中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來自老師的愛的暖風：教師與孩子交談時，要縮短兩者之間的水平和垂直距離，可以蹲下來與孩子交談，保持視線的接觸；還可以經常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢、體態和動作都會引起孩子相應的反應，給孩子帶來溫暖和關愛的氛圍。

　　其次，教師應營造親切的教育教學環境。在幼兒入園前，用心布置教室以及幼兒園的環境，通過一些充滿童趣或是可愛的卡通形象的圖畫、剪貼畫、壁畫，使幼兒對環境產生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺就在這看似“漫不經心”的游玩中漸漸消失了。

　　再次，達成良好的同伴關系。從孩子的心理特點分析，他們渴望與同齡人交流、親近。對于新入園的孩子，不一定讓他馬上認識新的老師，而讓他們先和同伴一起玩，相互介紹，彼此熟悉，產生感情。這樣，他們就不再感到孤單、陌生，避免怯生帶來的一些不利因素。

　　還有，設置豐富的游戲內容。游戲是孩子的第二生命，常常使孩子自得其樂。教師應設置豐富的游戲內容，可以組織他們進行桌面結構游戲、戶外運動性游戲、角色游戲、區域性游戲等等，給孩子營造一個最佳的心理氛圍，一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢？

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