- 全國站
您現在的位置：幼教 > 幼兒園資源 > 教學論文 > 教學策略論文
導讀：案例教學法作為一種獨特的教學模式，不僅僅表現為一種教學方法，而且將在實踐中形成一套完整的教學體系，其中包括內容體系、方法體系、評價體系等等。這種從方法引進向體系構建的發展趨勢，將有利于案例教學法
2009-11-17
導讀：案例教學模式或許能夠幫助我們完成上述四個方面的轉變。在這方面，哈佛大學為我們提供了成功的范例。以哈佛大學為代表的案例教學法，其基本特點是在特定的情景下使人的潛在能力得到充分發揮，在激烈的思想碰撞
2009-11-17
導讀：他們認為，學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親自經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來（《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》），既是練習，就不能當成創作，能夠達到文體的基本要求和
2009-11-17
導讀：從某種意義上講，這針對就是輔導的指導思想，這個別就是輔導必須分層。所以，在課內要注意發現問題，發現在某一方面有發展的苗子，那么，在課外輔導時，才可能有針對性地給差生找差補缺，為優生開小灶。差異教
2009-11-17
導讀：比較法教學可以激發學生學習語文的興趣，擴大他們的知識領域，有助于培養學生的閱讀能力和分析能力，同時還能加深記憶，使學生牢固地掌握所學的知識�？傊�，比較是一種行之有效的教學方法。何謂比較法教學？簡
2009-11-17
導讀：在識字教學中，還要善于利用比較的方法，同時注重嘗試重現，默寫對照和及時復習怎樣比較才能有效呢？實驗表明，兩個新的字詞作比較，同時比較要好于間隔比較。如果在鞏固了一個字詞之后，再進行比較時，那么新
2009-11-17
導讀：家長平常教養孩子時應要求時間重質不重量，給孩子有品質的時間，才能有效教導孩子。至于要如何維持教養品質，首先要不失稚子之心，如果父母可以和孩子做朋友、和孩子交心，陪伴孩子的每一分、每一秒都維持高度
2009-11-17
導讀：探究性教學法把教師的主導作用、學生的主體作用、教科書的示范作用及學生之間的相互作用有機地聯系起來，將知識的傳授與能力的培養統一起來。培養了學生主動學習和創新學習的精神，形成自主學習的良好習慣，獲
2009-11-16
導讀：教師愛孩子也是一門藝術，因為愛包含著贊揚，也包含著批評教育。對孩子在成長過程中出現的錯誤行為，及時給予恰當的批評，及時幫其糾正，更是關愛。但是，這種批評教育要講究藝術，才會產生好的效果。愛是一種
2009-11-16
導讀：發展性的評價策略是教師在利用社區體育資源開展幼兒體育活動時，所采取的多種評價方式。評價時注重幼兒樂意參與，鼓勵幼兒自評、互評。教師要看到每一個孩子在原有基礎上的發展，特別是思想的進步、能力的提高
2009-11-16
導讀：這樣，學生學習由淺入深，由易到難，突出重點，抓住難點，有利于教學，便于知識小結與記憶，同時還可避免教學的隨意性。在語言教學中，識字教學是基礎，不論是過去的《教學大綱》，還是新的《課程標準》都明確
2009-11-16
導讀：在幼兒創造性活動中，我注意通過講解、談話、看資料等調動幼兒已有經驗，拓寬幼兒的思維，鼓勵幼兒用自己的小手做出自己喜歡的內容。如在泥條造型中，孩子不但做出了很美的圖案，有的孩子還用不同的泥條做出了
2009-11-16
導讀：電腦進入我園以后，使我園教師在幼兒電腦教育方面有了一些粗淺的認識、思考和有待繼續豐富的經驗。也使我園幼兒知道了電腦的作用、游戲軟件的操作方法，并從中獲得了現代信息技術帶來的快樂，促進了幼兒健康全
2009-11-16
導讀：孩子們在音樂活動中，幼兒初步嘗試了與同伴分工合作，逐步學會了克服自我中心，注重別人的行動，服從集體的需要。幼兒在教師的提示下，學習控制自己的行動，促進了同伴間的友好交往。幼兒在看到共同行動的成果
2009-11-16
導讀：在幼兒的家庭生活中，因涉及的人、事、物豐富、互動頻繁，隱藏著豐富的教育契機。只要教師能時刻關注幼兒的生活，擅于在家庭生活中挖掘教育資源，捕捉教育契機，就會發現幼兒的家庭生活是一部活教材，取之不盡
2009-11-13
導讀：把合理運用計算機信息技術與教師的考核、評優結合起來，強化教師的意識，通過教師間觀摩、交流，不斷總結和完善，提高教師教育、教改和不斷創新的能力。全球性的信息化、網絡化進程改變著人們的生活方式，正如
2009-11-13
導讀：愛國主義教育是從一個漫長的過程，特別是針對3至6歲的幼兒，其實施的難度可謂人人皆知，但它卻是一個民族精神不敗的所必須的最基本的教育，所以作為一個幼教工作者，為了祖國的強盛，在實施愛國主義教育的過程
2009-11-13
導讀：多媒體教學手段的應用，不僅優化了教學過程，使教學活動變得生動、形象，也增強了幼兒對科學認讀漢字的興趣，激發了幼兒學習的主動性，積極性，提高了各方面的能力。新的世紀是信息爆炸的時代，電腦科技的普及
2009-11-13
導讀：充實，豐富的生活內容，快樂的情感體驗，給孩子溫馨的愛撫會使孩子變得活潑開朗，樂觀向上。相反，單調的生活氛圍，刻板的教育模式，冷漠的環境氛圍會使兒童個性難以健康發展。因此，教育者要多觀察分析，對待
2009-11-13
導讀：老師要靈活運用教育方法，不要讓自己走進常規的框框。人人皆非圣賢，問題孩子也同樣渴望得到老師的鼓勵和賞識，一句期望式的話語雖然對老師來說是小事，但對孩子身心的和諧成長會產生很大的影響！一百個孩子就
2009-11-13
導讀：游戲是幼兒摯愛的活動，通過游戲讓幼兒把己學的句子進行反復地練習，是幫助幼兒更好地理解與運用雙語的有效方式之一。掌握一門外語已經成為社會發展的需要，外語教學經驗化越來越被社會所重視，所以，幼兒固開
2009-11-13
導讀：對中班幼兒進行幾何形、體教學最好是從他們的思維發展特點出發，采取多種形式的綜合教學，把教學與游戲，與日常生活緊密結合起來，特別要利用兒童所熟悉的實物，讓幼兒親自動手觸摸、制作和有指導的觀察辨認活
2009-11-13
導讀：幼兒的心理發展還處于一個相對不平衡和不穩定階段。他們對新生事物懷有好奇感和新鮮感，滿腔熱情，但遇到困難又有畏懼不前的現象，缺乏信心。他們往往在動之前會有很多的心理顧慮。我這樣說對嗎？我這樣做會被
2009-11-12
導讀：在不斷地摸索與實驗中，我深深地體會到，只要我們善于捕捉幼兒的興趣，啟迪幼兒的智慧，尊重幼兒，相信幼兒，做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒才能真正成為學習的主人。主體性是人作為主體與客體
2009-11-12
導讀：因此，作為教師應走進幼兒，聆聽幼兒心中的聲音，目光追隨幼兒的發展，尋找幼兒的興趣點，同時努力為幼兒創設豐富和典型的活動情境，營造有利于幼兒自發、主動探究的氛圍，最大限度地激發幼兒的潛能，激活幼兒
2009-11-12
導讀：幼兒的個性是有個別差異的。這在區域活動中不難發現：有的幼兒能夠在工作中獲得足夠的動機和樂趣而無須教師干預；有的幼兒則依賴性較強，需要教師的肯定、鼓勵和幫助；有的幼兒較外向，社會性交往的需要較強，
2009-11-12
導讀：幼兒活動觀察記錄看起來很復雜，事實上它的確復雜，是需要教師花許多時間和努力去學會的技巧。意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利說過：惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協調
2009-11-12
導讀：為人要謙虛好學，要以欣賞的眼光看待別人，不要只挖別人的短處，也要看到別人的長處，學習別人的優點，改正自己缺點。與同事間建立一個平等、和諧、民主的工作環境，相互學習，相互促進，共同提高。幾年來，通
2009-11-12
導讀：音樂教育是培養幼兒良好的道德情感的重要手段之一。豎笛教育在培養幼兒情感方面起著特有的功能，它的特點是寓教于自由活潑、愉快、純樸之中，用聲音去打動人心的美，對幼兒情感產生潛移默化的影響，并促進其良
2009-11-11
導讀：幼兒之間由于年齡相距小，認知水平相近，他們可以無拘無束地自由交談、討論，相互間的放松與互動，是教師指導不能達到的，幼兒間的相互交流不僅能夠拓展幼兒學習的途徑和方法，還能讓幼兒在實踐中學會互相幫助
2009-11-11
導讀：規則傳達的多種方式是指在傳達體育活動相關規則時，教師以幼兒不同的學習方式和學習特點為依據，綜合運用語言、神態、動作、圖示、音樂等手段有效地傳達活動的規則。規則是任何活動得以順利開展的重要的影響因
2009-11-11
導讀：幼兒園應該在綜合考慮自身教育信念、辦學宗旨、社區背景、家長要求、教師素質、師生比例、活動室空間、現有資源以及幼兒能力等因素之后，再決定從以上七種模式中選取最合適、最貼切的課程模式。切忌人云亦云、
2009-11-10
導讀：英漢活動的整合可以使幼兒從英語活動和漢語活動中獲得的經驗相互聯系、融為一體，使幼兒在英語活動中獲得的經驗成為幼兒整體學習經驗的有機組成部分。完整兒童發展的觀念在學前教育界已經得到廣泛認同。這種觀
2009-11-09
導讀：在教學實踐中，許多看似矛盾對立的東西實際上可以通過時間、空間、方式方法上的調節和安排而得到有機協調。它們可以在不同的時間和空間，以不同的方式服務于同一目的。一、問題的產生與現場解決一次以風箏為主
2009-11-09
導讀：幼兒在區域中的活動進展，不僅需要教師技巧性、啟發性的提問，還常要教師親切的鼓勵和及時的表揚�？傊處熣Z言是一門藝術。幼兒園區域活動，是指幼兒在教師有目的、有意識創設的有限的環境中，自由選擇，以
2009-11-09
導讀：所謂避免幼兒的消極等待，教師應等待幼兒，不過是我們尊重幼兒的一種具體形式。當我看到教師們將幼兒對于問題的預測性答案都記下來貼在墻上，并把幼兒實際看到的、實驗了的、聽到的答案對比性地貼在相應的位置
2009-11-09
廣告合作 - 營銷合作 - 網站地圖 - 服務條款 - 誠聘英才 - 問題反饋 - 手機版
京ICP備09042963號-17京公網安備 11010802020155號
幼教網版權所有Copyright©2005-2017 www.ztytx.com. All Rights Reserved.