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音樂是一門藝術，音樂與幼兒幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂可以說是孩子的天性，音樂能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對幫助孩子認識周圍世界有著特殊的作用。通過各種音樂活動能培養幼兒對音樂的興趣和愛好
2009-07-12
作為一所以藝術教育為特色的幼兒園，在以往的藝術活動中，我們一直存在著重技能輕情感、重教師輕兒童的現象。教師在兒童藝術活動中，多以像不像作為評價兒童藝術活動的標準，教育過程中忽視兒童情感、態度的培養，把
2009-07-12
幼兒園的音樂活動中包含了很多提高幼兒音樂素養的養分，音樂活動能培養孩子的想象力，而打擊樂就更能提高幼兒感受表現節奏的能力同時還能促進幼兒相互之間的合作能力。本學年我根據幼兒園教研活動的總課題選定了在打
2009-07-12
舞蹈是一種美的藝術，她有很強的感染力，同時舞蹈教育作為藝術領域的一部分，在其他不同領域的交叉融合過程中發揮著中介作用。這種中介作用是其他各領域都不能比擬的。因此，通過正確的系統化的舞蹈教學來發掘幼兒的
2009-07-12
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素養和音樂感受能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺音樂的美和表現音樂美的重要使命。在內容多樣的音樂活動中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過
2009-07-12
新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創造性地去使用教材，改善教學方式和改善學習方式，強調幼兒的民主和開放意識、參與和自主意識，使音樂活動成為幼兒自我表達和表現的天地，教
2009-07-12
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一、些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促
2009-07-12
律動教學是根據音樂情緒的起伏做有規律的韻律動作，以身體各部的動態來感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而達到提高幼兒學習音樂的興趣和進行音樂素質的培養的目的。經過幾年來的教學實踐，我對音樂律動教學進行了三
2009-07-12
設計意圖：這是很基礎的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過游戲
2009-07-12
寒寒茜茜陳鶴琴先生很早就發現音樂教育、音樂活動對兒童的重要性，他說：音樂是兒童的天性、兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。培養他們對音樂的興趣，發展他們的欣賞能力和音樂技能。引導兒童在藝術的
2009-07-12
舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分.它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛.一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促使孩子們
2009-07-12
隨著季節的變化和幼兒年齡的不斷增長幼兒對穿衣的要求有了不斷的變化，一般家長和教師容易很主觀的隨著自己的意識隨天氣的變化和自己的審美為幼兒挑選每天的衣服，或者簡單的問一問孩子愿不愿意穿，很少考慮這一日常
2009-07-12
平湖市新多藝術幼兒園胡惠琴內容摘要：幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。幼兒在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作，從中感受舞蹈的愉快。通過對舞蹈的充分
2009-07-12
江蘇省金湖縣實驗幼兒園姜越達爾克洛茲說：欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。音樂欣賞可以引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好具有更深、更有智慧的一種力量。它既可以培
2009-07-12
幼兒期這個年齡階段，幼兒在情緒、情感上的基本特征是：需要得到成人的支持、贊許和愛撫。成人的情感態度是非標準，是幼兒情緒發展的參照系，是幼兒快樂和興趣的源泉。幼兒的感受性強，模仿性強，易勸導性強，情緒活
2009-07-12
隨著時代的發展，培養具有創造才能的人已成為教育中的一個重大問題，瑞士心理學家皮亞杰認為：教育的主要目的是造就能創新而不是簡單重復前人所做過的事的人，這種人能有所創造、發明和發現。許多研究也表明，兒童、
2009-07-12
音樂是一門藝術，有它特殊的藝術表現手段，是構成人類燦爛文化的一個重要組成部分。因此，為了充分發揮音樂教育的整體功能，我認為可以從趣、能、德、情四個方面著手，挖掘音樂的特殊潛在教育價值，促進幼兒身心全面
2009-07-12
論文提要：《綱要》指出：我們要引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂空間，提高幼兒的音樂表現技能和能
2009-07-12
陳鶴琴先生很早就發現音樂教育活動對幼兒的發展的起著重要的作用。他說：幼稚園應該是有音樂的環境，培養他們對音樂的興趣，發展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導幼兒在藝術的環境中，有興趣的與環境發生互動，充分
2009-07-12
潛能，顧名思義是一種隱而未現的，具有特殊性的潛在能力。人類在幼兒時期，就存在著這種潛能。醫學研究表明，人類大腦組織的發育成熟，百分之八十在六歲之前就基本定型�？梢哉f零歲的兒童即具有無限的智慧能力。我國
2009-07-12
音樂欣賞是幼兒園音樂教育不可缺少的一個重要組成部分。幼兒感受音樂的能力遠遠超過再現音樂的能力，幼兒由于受一些條件的限制，如音域狹窄不能唱難度大的歌曲，多數幼兒不能演奏樂器，但卻能感受他們所不能唱，不能
2009-07-12
音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，所以人們對音樂的教育功能運用得比較廣泛。我國古代教育家孔子就很重視樂教，他認為興于詩，立于禮，成于樂。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能
2009-07-12
趕水鎮幼兒園：蔣智李嵐清副總理曾提出：培養21世紀全面發展的優秀建設人才就必須重視和加速學校美育，將藝術作為應試教育向素質教育轉軌的重要途徑之一。幼兒園的藝術教育是一種感官藝術，是一種以個體的感受和富有
2009-07-12
幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、改編歌詞、創編動作。從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。所有音樂游戲能培養幼兒的想像力、提高
2009-07-12
唱歌，是兒童的天性。讓兒童唱什么歌，卻是教育者的責任。曾幾何時，傅賡辰、潘振聲、劉熾、金玲等老一輩詞曲作家，為少年兒童創作了無數首好聽的兒童歌曲。一代又一代少年兒童是在唱著我在馬路邊撿到一分錢的歌曲中
2009-07-12
人類正在走向信息社會，網絡社會，重視人的素質，促進人的全面發展，已經成為現代教育的首要任務。未來社會需要體格健壯，心智健全，情趣高雅，充滿合作精神的人才。這樣的人才不僅具有先進的知識的技能，而且具有正
2009-07-12
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發、個性的張揚以及創新能力的培養，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他高興時，就會
2009-07-12
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出幼兒園教育必須既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感、社會性和實際能力的傾向�，F今的幼兒園內設備也日趨完善，錄音機、鋼琴和豐厚
2009-07-12
舞蹈②一、授課教師簡單介紹沃爾夫岡`普萊希特先生，德國人，曾當過音樂教研員，音樂培訓師，在奧爾夫學校擔任兩年多的副校長，現在貝爾瑙第一小學及主體中學分校擔任校長，且兼任二年級其中一個班的音樂教學。他喜
2009-07-12
隨著人們生活水平和文化素質的提高，人們已經認識到藝術教育在孩子成長中的作用，因此，許多家長把自己的孩子送進了藝術學習的隊伍，使藝術教育成為當今的時尚。但是，目前我們所看到的藝術教育是否能真正符合幼兒發
2009-07-12
歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學、美術、音樂等息息相關，不僅在人的視覺上產生美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術形式。孩子更不例外，這是孩子們純真的天性。孩子學習唱歌是大有好處
2009-07-12
內容摘要：以引導幼兒主動參與音樂活動，培養幼兒活潑樂觀的情緒，發展幼兒的音樂能力，促進全面發展。探索教育活動的基本結構和活動實施的原則。觀念上實現三個轉變，即教學模式由單一模式向模式多樣化轉變；觀點上
2009-07-12
在以往的歌唱活動中，教師往往忽視幼兒的主動性，低估幼兒的能力，沒有給他們自由的活動空間。我想音樂活動的目的不是培養音樂家，而歌唱活動更不是培養歌唱家，而是以音樂為手段，培養其心靈的美感和諧，對音樂的興
2009-07-12
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，孩子們在唱唱跳跳中愉悅身心，在敲敲打打中發展個性，在拍拍奏奏中提高能力。然而多年來形成的對技能技巧的過分關注，以及相對單一的活動方
2009-07-12
音樂是人類社會生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養和提高幼兒的素質和能力，還是使幼兒身心得以和諧發展，健康成長的重要手段。早
2009-07-12
背景：一次偶然的情況下，我帶了一只笛子放在班級里，沒想到竟成了孩子探索樂器世界的開始。他們看到笛子，分分在揣測這樣東西是什么？能有什么用途？當然有經驗的孩子能夠說出這是一樣樂器，名字叫笛子。于是這位孩
2009-07-12
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