音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒感受音樂(lè)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)再現(xiàn)音樂(lè)的能力，幼兒由于受一些條件的限制，如音域狹窄不能唱難度大的歌曲，多數(shù)幼兒不能演奏樂(lè)器，但卻能感受他們所不能唱，不能演奏的歌曲與樂(lè)曲。通過(guò)欣賞，幼兒能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品，擴(kuò)大其音樂(lè)境界。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒的音樂(lè)能力、理解能力，豐富幼兒的音樂(lè)想象力，使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。

　　我們認(rèn)為，音樂(lè)欣賞具有以下幾方面的作用：

　　一、音樂(lè)欣賞是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。

　　音樂(lè)欣賞成功與否，很大程度上取決于幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即幼兒的音樂(lè)審美能力。而音樂(lè)欣賞則能萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的初步感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。如：《進(jìn)行曲》（選自《胡桃?jiàn)A子》組曲）是一首很美的作品，樂(lè)曲中音高、節(jié)奏、速度、力度、風(fēng)格截然不同的三個(gè)階段的鮮明對(duì)比，描述了小丑進(jìn)場(chǎng)、小丑變魔術(shù)、觀眾歡笑的歡樂(lè)場(chǎng)面。幼兒欣賞這些作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心，體會(huì)音樂(lè)的真、善、美。

　　二、開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，提高幼兒音樂(lè)聽(tīng)辨能力。

　　在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，歌曲占有相當(dāng)大的比例，而幼兒年齡小，聲帶短而窄，音色單一、稚嫩，發(fā)聲器官尚未成熟，難以表現(xiàn)各種體裁、風(fēng)格的歌曲，教師在樂(lè)曲上受到局限。音樂(lè)欣賞往往可以彌補(bǔ)其他音樂(lè)活動(dòng)所選曲目在風(fēng)格、體裁及藝術(shù)手法上的不足，讓幼兒充分欣賞、接觸大量適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種中外音樂(lè)作品，能提高幼兒的音樂(lè)品味，開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，充實(shí)他們的音樂(lè)世界。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)賞藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓幼兒喜歡聽(tīng)，懂得聽(tīng)，初步學(xué)會(huì)辨聽(tīng)作品的力度、節(jié)奏、速度、旋律、音色、結(jié)構(gòu)形式等，能發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。

　　三、積累經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)。

　　從認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)與理解往往需要經(jīng)過(guò)多次重復(fù)才能逐漸掌握、不斷深化。對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)也不例外，只有在反復(fù)欣賞中才能認(rèn)識(shí)得更為全面、深刻，記憶也更加牢固。通過(guò)參與音樂(lè)欣賞，學(xué)習(xí)體現(xiàn)音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、音色、力度、曲式……在感受、體會(huì)、理解、表現(xiàn)過(guò)程中就會(huì)不斷積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)、記憶、聯(lián)想、想象，幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)慢慢豐富了，感受強(qiáng)了，對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)和敏感性就不會(huì)斷增強(qiáng)，音樂(lè)的素質(zhì)也就相應(yīng)得到提高。幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，接觸了大量的音樂(lè)作品，腦海里留下了這些作品的初步印象和主旋律，為今后進(jìn)一步深入了解這些音樂(lè)和提高音樂(lè)素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

　　音樂(lè)是一種語(yǔ)言，是交流思想、感情的工具。音樂(lè)教育作為美育的重要組成部分，其主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)欣賞可“初步萌發(fā)幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣”。指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)前，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，選好教材，考慮好教學(xué)方法。

　　如何指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)呢？

　　1、欣賞音樂(lè)作品前要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。

　　音樂(lè)是反映人們現(xiàn)實(shí)生活和思想感情的。欣賞音樂(lè)是需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的。生活經(jīng)驗(yàn)是感受音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，首先，離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。選擇與幼兒年齡特點(diǎn)、接受能力相吻合的作品是接受欣賞內(nèi)容的前提，教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如：欣賞歌曲《小白菜》時(shí)，我就提前給幼兒講述故事，讓他們理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，然后再欣賞，這時(shí)幼兒接受就很容易；而欣賞歌曲《雪花》前，我結(jié)合常識(shí)課，讓他們接觸雪花，認(rèn)識(shí)雪花，了解雪花的形狀、顏色、等有關(guān)知識(shí)，而后進(jìn)行欣賞教學(xué)，幼兒的內(nèi)心情感得到了升華，想象力也充分發(fā)揮，收到了很好的教育效果。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，提高音樂(lè)的欣賞質(zhì)量。

　　幼兒思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合歌曲的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。如：欣賞音樂(lè)作品《搖籃曲》，可創(chuàng)設(shè)這樣的音樂(lè)氛圍：一座房子外月亮高高掛，星星閃爍，柳枝輕擺，房里一教師扮媽媽?zhuān)�邊哼曲子邊哄娃娃睡覺(jué)，洋溢著濃濃的母愛(ài)與親情。很快，幼兒被這優(yōu)美、溫存、安寧的氛圍所感染，沉浸在無(wú)比溫馨的氣氛中，以景引入，以情帶動(dòng)，達(dá)到情景交融的效果，從而激發(fā)了幼兒的興趣，提高了音樂(lè)欣賞的質(zhì)量。

　　3、多種手段、方法參與和滲透。幼兒欣賞音樂(lè)應(yīng)是一種積極的活動(dòng)，而不是消極的、被動(dòng)的感受，應(yīng)使整個(gè)欣賞音樂(lè)的過(guò)程都能引起幼兒的興趣，使其想象活躍，情感也有所觸動(dòng)。

　　（1）借助動(dòng)作感受音樂(lè)的性質(zhì)及表現(xiàn)手段。幼兒在欣賞音樂(lè)作品中會(huì)出現(xiàn)各種面部表情和動(dòng)作，這是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心感受的一種方法，同時(shí)動(dòng)作還可幫助幼兒加深感受，是提高辨別音樂(lè)性質(zhì)能力的一個(gè)重要手段。如：幼兒聽(tīng)了樂(lè)曲《小鴨的舞》，就能用輕微的動(dòng)作表示出什么時(shí)候小鴨在游泳、跳舞，什么時(shí)候一搖一擺回家了等，這樣會(huì)加深他們對(duì)音樂(lè)作品的感受，幼兒對(duì)作品的感知、理解、表現(xiàn)，能夠更直接、更全面、更深刻。

　　（2）進(jìn)行比較。運(yùn)用視覺(jué)進(jìn)行觀察時(shí)，若有對(duì)比更容易看出異同，而傾聽(tīng)聲音若能進(jìn)行比較，那么音樂(lè)作品的特點(diǎn)、性質(zhì)也能明顯感受到。如“搖籃曲”與“舞曲”或“進(jìn)行曲”的比較，“老人走路”與“蹦跳的小孩子”的節(jié)奏比較，幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種器官的參與與比較，對(duì)音樂(lè)作品理解的更深刻。

　　（3）教育手段的不斷滲透。由于客觀世界的各種事物都是相互聯(lián)系的，當(dāng)人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)，會(huì)有種種心理活動(dòng)交織運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生各種聯(lián)想和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可針對(duì)不同年齡、不同發(fā)展水平的幼兒和不同的音樂(lè)作品，通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、韻律等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式的參與，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官配合，深化和豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。如：欣賞輕快的《小松樹(shù)》舞曲的同時(shí)，在幼兒面前放上畫(huà)有午睡、做早操及歌舞場(chǎng)面內(nèi)容的三張圖片，讓孩子們邊聽(tīng)邊看，音樂(lè)結(jié)束后問(wèn)幼兒音樂(lè)里說(shuō)的是哪幅圖片里的事，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)孩子去指那幅午睡的圖片。

　　4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)參與，誘發(fā)聯(lián)想、想象、創(chuàng)造，提高幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是音樂(lè)欣賞的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　在活動(dòng)中，我們應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣需要、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，激發(fā)他們的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)結(jié)合音樂(lè)作品，引導(dǎo)幼兒去感受，啟發(fā)他們積極思考，鼓勵(lì)大膽想象和自由表現(xiàn)。由于幼兒的生活背景、記憶儲(chǔ)存、想象不盡相同，所以對(duì)音樂(lè)作品的感受、理解就有所差異，我們應(yīng)尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，并留給幼兒更多的創(chuàng)作空間，使他們的想象力、創(chuàng)造力得到不斷提高。

　　音樂(lè)欣賞是一個(gè)審美過(guò)程，在實(shí)施過(guò)程中各種教育因素必須構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，發(fā)揮教育的基本功能。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中把個(gè)方面的教育內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，彼此滲透，綜合運(yùn)用各種教育手段，讓幼兒各種感官參與和活動(dòng)，這樣既能激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的情趣和積極性，又能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)作品，從而感受到其內(nèi)在的美，真正達(dá)到欣賞的目的。

　　我們對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)還需要不斷進(jìn)行探討、研究，發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自身的音樂(lè)素質(zhì)，積累音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成新觀念、新思想、新經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康、和諧發(fā)展！

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