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總之，幼兒合作能力是一種品德培養，對幼兒一生的發展至關重要。我們要激發幼兒合作興趣，為幼兒創造合作的機會，指導幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個性發展奠定扎實的基矗本月有一次教學活動，我們進行的內容是運
2009-11-11
在這里我還要對天下所有的父母說一句：親愛的爸爸媽媽們：既然你們把孩子帶到了這個世界上，就要肩負起教養他們的職責，對他們的將來負責。一天早上我做好廣播操后，就到值班室把幼兒領回教師并請他們把牌子插好。藍
2009-11-11
只有從幼兒身心發展規律特點出發，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。新《綱要》最明顯的人本位思想休現在對孩子積極情感體驗的價值取向，如樂意與人交往、喜歡參加體育活動、體驗發現的樂趣、體驗合作
2009-11-11
關心他人，并不是說說而已，而是要從點點滴滴的小事做起。就像視小椅子為自己的朋友，不去傷害它，注意保護、關心它。視沒有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？準備好了一切，小朋友也路路續續吃完小點心了，就要進
2009-11-11
事后，家長們普遍認為：此類活動園內應多舉行。同時，為使游戲更具有公正性，應聘請家長朋友做裁判。也有家長提出：此類活動是否放在休息天，這樣便于家長都來參與活動。我想，這些我園應該值得考慮！五一長假里，細
2009-11-11
這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。它不僅對幼兒的區域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發展。在結構區里插雪花片，這是孩子們隨心所欲的愉快活動。孩子們有的三五成群，有的
2009-11-11
我們承認，現代家庭給予幼兒許多優厚的條件，但也不能排除家庭中的隱性暴力。如上面的貝貝的媽媽，如果在平時的教育中多一些說服，而不是打罵，我相信，幼兒沒有必要說謊，也不會說謊。現代社會競爭日益激烈，許多家
2009-11-11
接過兒童拋過來的球、和孩子一樣高，在教學過程中，教師不是追隨預定的教學計劃，而是追隨孩子，從他們的反應中，敏銳的捕捉到蘊藏在其中巨大的學習價值。樂園里舉行大型風車展，大大小孝五顏六色會旋轉的風車引起了
2009-11-11
從烤動物風波的平息中，可以看出：幼兒創造行為出現不當時，教師既要尊重幼兒，又要發揮教師的主動性。根據幼兒的特點，采取適宜的方法，及時加以引導。同時，教師的視角要伸向縱深之處。因此，教師心中要有大目標，
2009-11-11
請幼兒嘗試對每天打翻牛奶的人數進行統計，爭取做到0記錄，以此來鼓勵幼兒不要打翻牛奶。從五一長假后，孩子們在早上來園的點心時間里，我們采取了讓他們進行自助式喝牛奶的方法，這對于孩子們來說是一件非常新鮮和
2009-11-11
在游戲中孩子們對于我提出的難題也能及時想辦法來解決，這也與他們生活中經常會受到一些免費的宣傳資料有關，但在以后的游戲中我會引導孩子在報紙的買賣中繼續練習各種計算的方法。從開學初至今，我們班的主題活動一
2009-11-11
只要家長對時間利用得巧妙，就可以使孩子的觀察、理解、分析、表達、耐力、識字、認物、點數等多方面的能力得到提高。爸爸媽媽每天都要到幼兒園接寶寶，這其實也是一段很好的親子互動時間，如果能巧妙利用，則能提高
2009-11-11
通過這次活動讓我深切的體會到，隨著孩子的年齡增長，我們完全可以為他們搭建起一個平臺，讓他們真實的模仿或參與成人的勞動工作，真正的去體驗一下成人的生活，這對他們獲得生活的經驗和能力是很有幫助的。早在三月
2009-11-11
在家中,讓孩子的父母親不僅要延續我們對孩子的正面教育,更要多對孩子進行有關挫折教育;另外還要多關心孩子的學業,及時幫助孩子做好預復習的工作.翻開一本孩子們寫好的拼音本,里面的字著實讓我嚇了一跳,一個一個的字
2009-11-11
對于捷捷的表現及時與家長進行聯系，爭取家長的積極配合。早上看孩子們插好了心情墻上的牌子，我發現捷捷插了一個不開心的牌子，于是抽空的時候我就問他今天有什么不開心的事嗎？捷捷一臉不高興的說：我只有一個好朋
2009-11-11
在學習活動中增添有關春天的內容，例如：兒歌《春天說了些什么》、文學活動《春天》和《太陽、花和小姑娘》等。雖說冬日的陰霾還未遠去，但不知什么時候，春天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，枝頭上抽出
2009-11-11
做為一位幼兒教師能從幼兒的細小動作來體察幼兒的心理、了解孩子的心理活動，當老師帶孩子午間散步時發現瑋瑋喜歡牽著她的手，于是就以舞伴的身份激發孩子的參與舞蹈的意識，雖然瑋瑋的動作不標準，但老師也能用贊許
2009-11-11
總之，在幼兒園的教學中，幼兒生成的問題隨時都可能出現，作為教師要具備一定的教育機智，對幼兒生成為題及時的處理、篩選，抓住那些有共同興趣的，能引起共鳴的，有研究價值的問題，組織幼兒開展活動，讓每一個有價
2009-11-11
幼兒為做某件事而事先向老師說明自己的想法，以求得老師的同意。在這個案例中，龍龍就是以這種方式征求老師的意見想改變游戲的方式，老師并沒有制止他的行為取向，而是給了他實施行為的權力，讓龍龍當了回小老師，發
2009-11-11
給幼兒提供的材料，我們教師應在充分挖掘材料的多種用途，如輔助材料、毛線可以做花紋還可以做什么呢？在這方面引導不夠。一、案例背景分析：本次活動內容為《有趣的根》，自制玩具，主要活動目標為讓幼兒利用根的自
2009-11-11
小朽幼兒不會分享，不會合作，很正常。但是，教師在觀察小朽活動中，發現幼兒無法合作或分享時，還應以游戲的口吻參與解決、引導，同時可以輔以轉移幼兒注意力、冷處理的教育方式等。自由活動時，老師請每個小朋友都
2009-11-11
從本次觀察到的現象看，我們在小朽開設活動時，應以平行游戲為主，更好地挖掘游戲潛在的價值。朽孩子好模仿，自己的游戲和表現行為容易受環境的影響或同伴的左右，所以，我們應充分考慮小朽孩子的年齡特點和認知規律
2009-11-11
說實在的，如果要讓我去化解矛盾，我還真沒想到用這種方法。要么硬性地叫幾個小朋友游戲，其余的小朋友在老師的權威之下，會乖乖地坐到位置上。但孩子們的自動性和主動性被徹底摧毀掉了。大班孩子已有一定的思考能力
2009-11-11
老師提供了豐富的輔助材料，不但激發了幼兒的創造性，還給幼兒提供了合作的投機倒把。孩子們通過活動進行了2人合作，甚至進行了多人的合作，從活動中可以看出孩子的合作能力是不斷提高的，同時也能看出孩子們各個洋
2009-11-11
看來同是來源于生活中的內容，同是幼兒感興趣的東西，但不一定都能成為幼兒探索的好主題。只有幼兒能夠與之互動，能夠參與到活動中去親身體驗的內容，才能持續幼兒的興趣，才能保持經久不衰的生命力。一天早晨，雯雯
2009-11-11
無論孩子畫什么樣的畫，都應該請他們拿著自己的作品，驕傲的站在前面，向所有的小朋友介紹，勇敢的把自己的想法表達出來。一次美術活動，內容是畫長城，我教完孩子們畫出長城的主體結構以后，就鼓勵他們發揮自己的想
2009-11-11
最后，用一句古詩結束這一篇讀后感：隨風潛入夜，潤物細無聲。希望我們的教育能象溫和的春雨，滋潤孩子們的心田，不讓他們在小小的年紀感受到什么壓力，讓他們在自由的環境中舒暢地呼吸，健康、快樂地成長。最近讀了
2009-11-11
在第二次退貨過程中，孩子就表現得相當自如，能夠正確面對挫折、自己解決問題。可見教師在引導孩子互動時，并不是單純的觀望者，適時適度的介入也是相當必要的。班中的穿珠珠角是女孩子們展示才華的舞臺。她們每一次
2009-11-11
幼兒都制作出了自己喜歡的花朵。美工活動《越開越大的花》主要培養幼兒在對花兒一定認識的基礎上能用各色彩色的紙設計自己喜歡的花兒，幼兒在活動中體驗成功的樂趣，其次發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。幼兒在
2009-11-11
還有的沒講到，你們會向詩里那樣用優美的語句說說春天過生日的時候，你們會怎樣來為她祝賀的嗎？1、能從不同的角度去感受春天的美麗，春天的生機，熱愛大自然、熱愛生活的情感。2、能有較好的傾聽習慣，了解散文詩中
2009-11-11
我想出現這種情況與朽幼兒的經驗相關，在以后的活動中，我應該讓幼兒多進行經驗的交流，及時的進行提煉小結。同時不斷豐富孩子們的生活經驗，讓孩子們在不斷的嘗試中積累經驗，使他們的交往能力和語言表達能力會逐漸
2009-11-11
他可能一對做圓子的一系列動作感興趣，而并未意識到活動過程和結果中其他的東西。第一次材料投放：紅色、綠色彩泥，塑料墊板，塑料盤子。孩子們對新的彩泥的興趣很濃，張天宇一下就把紅色罐里的彩泥和綠色罐里的彩泥
2009-11-11
在以上案例中，老師能給他一個過渡期，為他提供寬松、自由的空間，先順應孩子，讓他親身體驗抱著一大堆東西的不便，然后再進行引導，以小步遞進的方法起到了較好的效果。一案例呈現時間：來園活動時間地點：活動室兵
2009-11-11
這時老師的作用并不是去否定孩子的想法，說一些不是雞蛋的話，而是圍繞這一問題引出許多教育因素，把這些教育因素滲透到師生間的對話中去，為此發展孩子認知能力，提高社交能力等。在翻斗樂里，孩子們正高興的玩海洋
2009-11-11
我們要把新《綱要》的精神，真正落實到幼兒園的各項活動中去。尊重幼兒，尊重家長，平等地對待每位幼兒及家長，千萬不能再把幼兒和家長給遺忘了。一、引言往往六一慶祝活動從內容到形式，基本都是幼兒園確定的，忙了
2009-11-11
總之，這次教學活動讓我有了一次進步、一次成長的經驗，在今后的教學中我會不斷的努力、探索。一、教學目標與流程此次教學活動我們設計的是《玩面團》，這個活動主要是根據幼兒對日常生活中的一些自然現象、規律感興
2009-11-11
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