給幼兒提供的材料，我們教師應(yīng)在充分挖掘材料的多種用途，如輔助材料、毛線可以做花紋還可以做什么呢？在這方面引導不夠。

　　一、案例背景分析：

　　本次活動內(nèi)容為《有趣的根》，自制玩具，主要活動目標為讓幼兒利用根的自然形狀和特征進行簡單的造型制作。活動的準備：搜集了各種各樣的根：樹根、線狀的、塊狀的根等等，另外，向幼兒提供輔助材料（毛線、牙簽、火柴等）和工具（漿糊、剪刀、水彩筆等），教具準備相當充分，考慮了不同幼兒的需求，注意了個別差異。

　　教師在活動中，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作活動環(huán)境，教態(tài)親切，激發(fā)幼兒主動自制玩具的興趣，使幼兒在做做、玩玩、看看、想想的游戲中學習和發(fā)展。

　　二、案例分析：

　　《有趣的根》是一個幼兒喜歡的制作活動。教學中，通過多種方法激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極情感，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性、創(chuàng)造性，使“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”。

　�。ㄒ唬�師幼情感因素分析：

　　積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內(nèi)在因素。幼兒在活動中，積極情感不僅能引發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力，它的影響還體現(xiàn)在使用材料和工具上。在整個美術(shù)活動中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣。在幼兒制作前，教師與幼兒有這樣的一段話：

　　師：（出示根）小朋友們，看，這根像什么？

　　幼兒們圍在老師跟前，仔細觀察，充分發(fā)揮幼兒的想象。

　　幼：像月亮、葫蘆、圓腦袋、胡須、蛇。。。。。。

　　師：兩個根拼在一起，又像什么？

　　再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，幼兒們都能根據(jù)根的形狀想象出各種東西。

　　師：根真有趣，會做成許多東西，誰想來試一試？

　　幼兒們踴躍舉手，都想來試一試，讓幼兒在主動嘗試中獲得成功。

　　師：我們一起用根做許多東西，好嗎？

　　幼：好！（這時，幼兒們都在紛紛討論著，“我想做什么”，創(chuàng)作的激情高漲。）

　　上述教師鼓勵性的語言及親切的表情，讓幼兒們圍在自己的身旁，拉近師幼的關(guān)系，體現(xiàn)了師幼平等、和諧、伙伴式的融洽的師幼關(guān)系。

　　教學活動是師幼間情感交流的過程，情感一直存在于幼兒的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)善于激發(fā)幼兒積極的情感貫穿幼兒創(chuàng)作的始終，成為創(chuàng)作的動力。在本次活動中，教師以親切、積極的態(tài)度，全身心地投入活動，把握好活動過程的重點，學習簡單的造型制作；

　　教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒，“根真有趣，誰想來試一試”,使幼兒在潛移默化中獲得良好的情感體驗。一句親切的提示，一個贊許的眼神，都能使幼兒增加自信。如在指導中，教師隨時表揚：“你做的真不錯”、“你真行”、“大家來看看，**小朋友的大象做的真好”。在美術(shù)活動——小制作中，幼兒在輕松、愉快、良好的環(huán)境下，積極、主動的情緒，幼兒喜歡自制玩具，從孩子們高興的表情上看出，確實感到制作不是負擔，而是一種樂趣。

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