楊洋

　　幼兒年齡：2．5—3歲

　　設計思路：

　　托班幼兒進入幼兒園已經進三個月了。在混齡運動游戲中托班幼兒不斷地接受著哥哥姐姐運動的信息（比如：用力地搬運輪胎、站在七個輪胎上搖晃著卻保持著平衡、從六個板凳上跳下來……）同時也在哥哥姐姐的各種游戲的玩法中感受著勇敢，三個月中孩子有了最明顯的變化：

　�。�1）在哥哥姐姐的影響下不斷地嘗試著“本不屬于他們的運動器材”。傳統的教育中，我們往往提供給托班的幼兒是些拖拉玩具、軟體積木等。如今，我們的托班幼兒愿意嘗試如，輪胎、板凳、包括象蹺蹺板似的平衡器。

　�。�2）托班幼兒心里開始積蓄著一種對運動的向往，他們從拒絕不認識的教師，發展到如今在教師（包括不是本班教師）的鼓勵下愿意大膽地嘗試混齡運動中的各種游戲，比如走平衡、比如爬高，還比如玩板凳。

　　（3）改變以往的學習模式——傳統的教育中，托班幼兒模仿教師的規范動作。如今，幼兒模仿哥哥姐姐的游戲，嘗試各種動作，成為托班幼兒獲得自身運動經驗的主要方式。

　　觀察近期我班幼兒在混齡運動中的主要游戲內容，我們發現：

　　（1）許多幼兒積極參與“走平衡”游戲，愿意在高高低低的梅花樁上練習走平衡。

　�。�2）有部分男孩加入哥哥姐姐的游戲中，模仿哥哥姐姐“爬高”、“站輪胎”，有幼兒甚至嘗試著爬上了四個輪胎。

　　（3）對新近投放進混齡活動的材料——板凳，特別關注，常常駐足留意哥哥姐姐“爬板凳”，眼神中有羨慕，愿意在混齡運動中嘗試爬一個、二個板凳上并往下跳。

　　統計最近幼兒在混齡運動游戲中對某一運動的興趣：

　　（1）輪胎投放時間為二個半月：67%對手腳并用爬高有極高興趣，能主動在混齡運動中嘗試與哥哥姐姐一起攀爬輪胎；24%的幼兒攀爬的最高的高度為四個輪胎

　�。�2）走平衡游戲投放時間為二個半月：57%孩子主動參與走平衡游戲

　�。�3）板凳投放時間為二個星期：38%已經獨個去接觸過板凳

　　分析幼兒現有水平：

　�。�1）托班幼兒的動作特點——“爬”是托班幼兒最熟悉、駕馭最自如的動作，但爬高確有難度

　�。�2）喜歡從高出往下跳，但跳的時候常常兩腿筆直，跳的動作不協調

　�。�3）走平衡有些膽怯

　　根據以上分析及幼兒的年齡特點（跳躍的高度等），我們尋找幼兒可能發展的水平，并設計游戲《爬上去，跳下來》

　　活動目標：

　　（1）喜歡跟著老師一起做運動性游戲。

　�。�2）在教師的鼓勵下學習勇敢地嘗試爬、跳等各種動作，發展身體的協調性，靈活性。

　　活動準備：板凳若干

　　活動過程：

　�。�1）和凳子做朋友，嘗試從板凳下爬過去

　　實錄：教師指導幼兒“別讓板凳倒下來”，同時教師嘗試運用兒歌幫助理解動作，執行規則。

　　兒歌：爬爬，爬爬爬，爬過來，爬過去，別讓板凳倒下來

　　本過程中幼兒表現：所有的幼兒積極投入到教師創設的環境中，在若干張板凳間爬來爬去。有許多幼兒能較順利地從板凳下爬過，有好幾個甚至能在不同高度的板凳間不斷調節著自己的姿勢努力爬過去。其間，有一個幼兒哭了，因為他從一個板凳下爬過時，由于沒有調節自己身體的高度避開板凳，所以他感覺到板凳始終跟著他，他哭了，最后在教師的鼓勵下他鉆出板凳就破涕而笑了。

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