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將幼兒園英語活動與主題活動整合起來

一問題的提出：在未來的21世紀，不同民族、國家的人相互接觸、交往的首要條件是語言相通。眾所周知，英語是一種國際通用語，代表世界科技前沿的知識大多是用英語來表述的。因此，在未來社會中，只懂漢語而不懂英語，

2009-07-08

從關注文本到關注兒童

所謂關注文本，是指教師只重視參閱、選用已有的教師用書、課程方案等資料制定教育教學計劃，并按預先的計劃來檢查教的效果。所謂有關注兒童，是指教師在教育教學的各個時期、空間、時間均能了解兒童的原有基儲興趣愛

2009-07-08

小班幼兒早期閱讀指導方法初探

現代心理學研究認為，在幼兒早期學習中，閱讀興趣、習慣和能力的培養對幼兒學習能力的提高、智力的開發及終身的發展有著重要的作用。幼兒時期已具備了閱讀識字的生理機制和心理機制（其實在嬰兒出生不久即滿月之后，

2009-07-08

淺談小班幼兒兒歌朗讀能力的培養

3－4歲幼兒是掌握語音、學說普通話的關鍵期。幼兒已具備了一些口語交往的基本能力，但語言的表達能力仍需繼續培養。兒歌以其獨特的韻律和韻腳，學習起來朗朗上口，深受幼兒的喜愛，但也經常出現唱兒歌、拉長聲音等不

2009-07-08

培養幼兒口語表達能力，構筑良好對話平臺

幼兒期是幼兒口語發展的關鍵期，幼兒的口語表達能力又是在具體運用的過程中逐漸發展起來的，因此，作為一名幼教工作者，應該為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，讓每個幼兒

2009-07-08

幼兒園英語故事教學課后反思

本周末我有幸參加了集團英教部組織的英語老師的培訓，在會上王少群主任著重講授了關于故事教學的步驟和方法，讓我受益非淺。正好我們大班剛剛結束了一篇故事的教授，對于這次的師幼學習，我有些自己的體會，想和大家

2009-07-08

《綱要》中幼兒語言教育精神的解讀

[摘要]根據對《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的領悟，筆者闡述了對幼兒園兒童文學作品活動的理解；同時從幼兒早期讀、寫能力發展規律的角度出發，分析了如何開展早期閱讀活動；另外，對如何在語言教育活動中培養幼

2009-07-08

如何指導幼兒語言的正確表達

內容提要：日常與幼兒交談時，發現有的幼兒語言表達不夠完整，有時不能正確表達自己的愿望，提高幼兒的語言表達能力，成為當前教學工作之重，我們為幼兒語言能力的發展創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說

2009-07-08

在唱歌教學中發展幼兒的語言表達能力

語言教育研究表明，在活動中，要糅合多種幼兒發展因素，允許多種于幼兒語言及其他方面發展有關的符號系統的參與，從而促進幼兒在外界環境的刺激和強化作用下，積極地運用語言與人、物、交往，在生動活潑的操作實踐中

2009-07-08

淺談小圖標在幼兒園詩歌教學中的應用

論文摘要：運用小圖標進行詩歌教學的教育價值：（1）有助于幼兒理解和記憶。（2）有助于幼兒了解詩歌的句式、結構。（3）有助于幼兒有效地表達作品。（4）有助于幼兒主動學習。（5）有助于幼兒從具體形象思維向抽象

2009-07-08

幼兒古詩學習的引導

優秀的古詩文是中華民族的文化瑰寶，是中華民族共同語言的結晶，也是古漢語運用的典范。它們豐富的內涵、優美的意境以及深奧的哲理，孕育了一代又一代中國人。在提倡素質教育的今天，使幼兒受到中國古代文明的熏陶，

2009-07-08

肢體語言閱讀與幼兒閱讀能力的發展

所謂肢體語言(body1anguage)，是指經由身體的各種動作，從而代替語言藉以達到表情達意的溝通目的。廣義上，肢體語言也包括面部表情。基于肢體語言不同于口頭語言的特點，我們在指導幼兒開展早期閱讀的過程中進行了通

2009-07-08

試論語言的文化載體特征與學前英語教育

語言與文化密不可分。民族語言和民族文化有著千絲萬縷的聯系。語言不能脫離文化而存在，語言的理解和使用都以特定的文化背景為依據；每個民族的文化都必然在其語言中有所體現。語言的這種文化載體特征決定了外語學習

2009-07-08

小議大班幼兒閱讀能力的培養

早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。它不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促進幼兒各方面的發展。對于大班幼兒來說，即將進入小學階段，激發他

2009-07-08

在看圖講述中有效提問，促進幼兒語言能力發展

在我國的《綱要》中，關于語言領域提出的總目標是提高幼兒的語言交往積極性，發展語言能力。幼兒園語言教學一般包括聽、說、讀、寫等幾方面。而學前期幼兒則是以聽、說為主。看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重

2009-07-08

挖掘兒歌魅力，促進幼兒語言發展

語言是人類最重要的交際工具，一個社會可以沒有文字，但不能沒有語言。文字是在語言的基礎上產生的。語言作為思維工具和交際工具，始終伴隨著每個人的生活，對于幼兒來說，他們從一出生開始聽別人說話，再慢慢在理解

2009-07-08

在幼兒教學中運用多媒體技術

臨澤縣平川學區蘆灣小學李曉琴多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。隨著它不斷的發展和深入，在幼兒園

2009-07-08

幼兒早期閱讀的指導策略

陳錦云早期閱讀，是指幼兒從口頭語言向書面語言過度的前期閱讀準備。這種閱讀對幼兒早期的語詞概念能力的形成具有積極的作用。幼兒時期是個體生理發展和技能發展最迅速、最重要的時期，三歲以前，幼兒就可以經過感覺

2009-07-08

利用多種活動發展托班幼兒口語

摘要：瑞吉歐認為：兒童的由一百種組成的，兒童有一百種語言，一百雙手、一百個念頭；一百種思考、游戲、說話的方式；還有一百種傾聽、驚奇和愛的方式；有一百種歡樂，去歌唱去理解；有一百個世界，去探索去發現。。

2009-07-08

在故事教學中培養幼兒的能力與品質

臨澤縣平川學區黃家堡小學田淑香童年與故事分不開。故事中錯綜復雜的情節，廣泛的涉及范圍，神奇的關系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。大多數幼兒對故事十分感興趣，他們在故事中學習知識，認知道理。無論

2009-07-08

淺談幼兒園語言環境的創造

幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。一個人的道德修養、文化水平、社會身份

2009-07-08

開展幼兒英語教學活動的可行性分析

科學研究表明，學前兒童的大腦具有相當大的潛力，其主管語言活動的區域處于不斷的發展變化中，不僅具備學習外語的能力，而且在語音辨別、語音模范等方面還具有明顯的優勢。不可否認，他們在語言學習上具有良好的潛力

2009-07-08