三、優(yōu)化戶外活動形式，合理安排，創(chuàng)新活動，切實(shí)提高戶外活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展

　　我園戶外活動除了以班級為單位的獨(dú)立組織形式，還有打破了班級部界線的混合組織形式，全園一起交替活動，帶班教師分散在場地各區(qū)域，負(fù)責(zé)所在區(qū)域內(nèi)幼兒的安全和活動指導(dǎo)。主要是提高幼兒之間的交往能力和語言表達(dá)能力，活動中讓中大班幼兒在操場的任一場地自由選材、自由結(jié)伴，靈活的場地設(shè)置使大帶小、大幫小活動真正落實(shí)，師幼互動、幼幼互動得到了較好體現(xiàn)。

　　一是晨間鍛煉活動采用分散開放自由式，以自制的小型多樣器械為主，根據(jù)器械類型劃分活動區(qū)域，幼兒自由結(jié)伴選擇活動內(nèi)容，教師定點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的活動。同時(shí)也采用小組與自選活動相結(jié)合、交替進(jìn)行的方式進(jìn)行晨間鍛煉，如小組攀巖或自選傳統(tǒng)的跳方格等等。這種活動方式在全面鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒主動積極地參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都有十分重要的作用。

　　二是戶外一小時(shí)體育活動采用集中與分散相結(jié)合的方式，靈活設(shè)置不同活動空間，開展一些取材方便、小型分散、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如游戲——踩高蹺、丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的器械就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，使戶外一小時(shí)的體育活動更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習(xí)慣。多種活動整合，實(shí)現(xiàn)戶外體育活動的多維效應(yīng)。

　　三是在主題活動中整合體育教學(xué)活動內(nèi)容，把活動寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲情景之中。如“蛙跳”的動作練習(xí)就整合了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，讓幼兒扮演從小蝌蚪變?yōu)樾∏嗤苓@一角色的成長過程，整個(gè)活動集知識性、趣味性、游戲性于一體，使之新穎生動，不僅激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣，而且有目的、有計(jì)劃地發(fā)展了幼兒的基本動作，增強(qiáng)了幼兒的體能。

　　四是舉辦“幼兒運(yùn)動會”或“親子運(yùn)動會”。針對各年齡班的特點(diǎn)，各有側(cè)重地組織相關(guān)活動。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，開展以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為主題的小小運(yùn)動會，采用班與班、組與組之間的競賽性游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，通過鉆、爬、搖、滑、推等形式，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

　　戶外活動空間的拓展、自制體育器材的投放以及戶外活動形式的創(chuàng)新，使我園戶外體育活動的質(zhì)量得到了大幅提升。在戶外活動中關(guān)于自主選擇、一物多玩、多領(lǐng)域內(nèi)容整合等的探索研究，更讓我們深層次地思考關(guān)于優(yōu)化一日活動的問題，我園多元發(fā)展的戶外體育活動特色逐漸凸顯。

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