戶外體育活動(dòng)分層投放材料策略

　　戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。但目前幼兒園的戶外活動(dòng)普遍存在著形式單一、材料貧乏的現(xiàn)狀，使戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或偏向于小型器械的擺弄，或僅停留在計(jì)劃上，實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。為切實(shí)優(yōu)化戶外活動(dòng)質(zhì)量，我園從保證活動(dòng)時(shí)間、豐富活動(dòng)材料、創(chuàng)新組織形式等幾方面入手，在探索實(shí)踐中初步形成了多元發(fā)展的戶外活動(dòng)特色。

　　一、拓展戶外活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，有效促進(jìn)了戶外活動(dòng)的多維效應(yīng)

　　細(xì)究幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間缺失、活動(dòng)量不足的原因，一是幼兒園戶外場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施有限，二是教師從安全角度考慮更多地安排室內(nèi)活動(dòng)或高控制的活動(dòng)，三是教師對(duì)戶外活動(dòng)的片面理解，無(wú)形中縮小了戶外活動(dòng)的范圍，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)也往往流于形式，從而降低了活動(dòng)的質(zhì)量。

　　拓展戶外活動(dòng)空間，首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，操場(chǎng)、走廊、陽(yáng)臺(tái)、草坪、沙地、樹(shù)木等都可以成為孩子們自由活動(dòng)的場(chǎng)所。如：在操場(chǎng)等地面上漆畫(huà)各種各樣的格子、棋盤(pán)、迷宮、孤線……只要有時(shí)間，孩子們就會(huì)三五成群地進(jìn)入這些場(chǎng)地開(kāi)始自由游戲。

　　為實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，我們把戶外活動(dòng)的區(qū)域設(shè)計(jì)與區(qū)角游戲的設(shè)置結(jié)合起來(lái)，使之達(dá)到多維使用的效應(yīng)。我們?cè)趹敉鈭?chǎng)地上設(shè)置了球區(qū)、繩區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)等不同區(qū)域，既可以為戶外活動(dòng)服務(wù)，也可以為區(qū)角游戲服務(wù)。如我們?cè)趫?chǎng)地北面的長(zhǎng)廊下設(shè)立“義工服務(wù)站”：有大一班的“月之明水吧”、大二班的“風(fēng)之鈴小件寄存”(主要收納孩子隨時(shí)穿脫的衣物)、大三班的“云之彩小醫(yī)院”、中班級(jí)部的“休息驛站”……服務(wù)站的小義工們會(huì)隨時(shí)為大家提供方便，也隨時(shí)歡迎小朋友們前去做小義工；奧運(yùn)野戰(zhàn)區(qū)，是我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的情景式的運(yùn)動(dòng)環(huán)境：有密集的地雷陣(易拉罐做的梅花樁)、崎嶇的山路(平衡木)、危險(xiǎn)的云梯(輪胎木梯)，小朋友跨過(guò)雷區(qū)、鉆過(guò)山洞、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、登上山坡就可以玩炸敵堡或者是過(guò)五環(huán)的游戲……

　　戶外活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。戶外活動(dòng)與區(qū)角游戲的區(qū)域整合，既解決了幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小的問(wèn)題，也有效地激發(fā)了幼兒參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了多種資源的整合利用。

　　二、豐富戶外活動(dòng)材料，目標(biāo)物化，一物多玩，有效提高各種器械的使用率和活動(dòng)效果

　　幼兒的發(fā)展，依賴(lài)于對(duì)材料的操作。我們一方面加大園所投入，添置多種戶外活動(dòng)器械，如不同規(guī)格的木梯、平衡木，輪胎秋千、大型紙箱迷宮鉆洞、多人走木鞋等；一方面設(shè)立廢舊材料收集站，如布類(lèi)、瓶類(lèi)、罐類(lèi)、繩類(lèi)、線類(lèi)、紙類(lèi)、盒箱類(lèi)等，發(fā)動(dòng)教職工利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械，并在幼兒園門(mén)廳面向家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行作品展示；同時(shí)以班級(jí)為單位向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子制作。自制的各種小器械，有簡(jiǎn)單、有復(fù)雜，有粗糙、有精細(xì)，種類(lèi)豐富，數(shù)量充足，大大彌補(bǔ)了幼兒戶外活動(dòng)材料的不足，滿足了幼兒戶外自由游戲的需要。

　　下表列舉了我園自制的部分戶外活動(dòng)器械：

　　同時(shí)，我們整合五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，根據(jù)不同器械的特點(diǎn)，有效融入了相關(guān)的教育內(nèi)容。如木制大鞋上設(shè)計(jì)了不同排列規(guī)律的圖案，孩子們?nèi)》糯笮�的同時(shí)，也練習(xí)了根據(jù)特征配對(duì)、按群計(jì)數(shù)、找相同、幾何圖形、快樂(lè)認(rèn)知等內(nèi)容，使多人走大鞋的活動(dòng)不再僅僅是發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)、合作能力，更讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得了認(rèn)知發(fā)展。

　　再如，適合小托班幼兒的動(dòng)物小拖車(chē)，除了玩拖拉游戲，還要給小動(dòng)物們喂食，幼兒在發(fā)展手部小肌肉的同時(shí)還會(huì)完成點(diǎn)數(shù)、配對(duì)、小口填充等多種教育教學(xué)內(nèi)容；布制玩具沙包不同大小規(guī)格幾十種，顏色圖案裝飾各異，小班的孩子們用它拖、滾、肩上負(fù)重、大小顏色排序分類(lèi)、快樂(lè)認(rèn)知等，百玩不厭。

　　戶外活動(dòng)不僅僅是促進(jìn)幼兒鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練，而應(yīng)全面促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，因此，我們力求把教育滲透在每一件器械以及每一項(xiàng)戶外活動(dòng)之中。一物多玩，有效地提高了器械的使用率和戶外活動(dòng)的效果。

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