講述活動中培養(yǎng)幼兒的獨白語言能力

　　述活動是幼兒語言教育活動的一種重要組織形式，以培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，為幼兒創(chuàng)設一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，運用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或者某人的認識，進行語言交流。幼兒在講述活動中獨立進行構(gòu)思和清楚、完整表達的語言能力，可以提高他們的表述行為水平，促進其語言發(fā)展。

　　一、明確講述活動與談話活動的區(qū)別

　　教師應了解講述活動與談話活動的區(qū)別，明確講述活動對促進幼兒獨白語言發(fā)展的獨特價值。講述活動和談話活動都是語言教育活動的重要組織形式，都是為了培養(yǎng)幼兒的語言能力而開展的活動。但是，兩者在培養(yǎng)幼兒獨白語言能力方面的差別也是不容忽視的。

　　講述活動有以下特點：

　　首先，幼兒說話的主題性強。講述活動為幼兒提供的是一種學習運用較正式的語言進行說話的場合，幼兒不能像在談話活動中那么寬松自由地交談，而是要根據(jù)教師提供的憑借物，慎重考慮后才能發(fā)表個人見解。

　　其次，幼兒說話不能像在談話活動中那樣有很大的隨意性，應該經(jīng)過較完善的構(gòu)思，有頭、有尾、有重點地說出一段完整的話。

　　第三，幼兒在用詞造句方面更注重準確性，要求合乎規(guī)則。

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