《幼兒園教育指導綱要（試行）》第二部分“教育內容與要求”中指出：“語言能力是在主動用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”同時還強調“幼兒語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”基于對上述要求的思考，我以“英語教學”這一主題為基點，進行了專項研究和實踐。

　　那么在英語教學中如何引導幼兒接觸英語？怎樣讓幼兒掌握英語并促進他們的語言發展呢？通過在英語教學過程中的實踐、反思、探討，我總結了幾點幼兒英語教學方法。

　　1、環境熏陶法

　　研究表明，幼兒的語言學習是在與周圍環境的交互作用中發展起來的，幼兒要通過主動積極的與周圍環境中的語言和非語言信息、材料交互作用來發展他們的語言。美國著名教育心理學家彼得·克萊恩說：“兒童與生俱來的智能，使他們不需要別人的指導，就能將聽到的聲調、詞匯組成文法復雜的句型，他們需要的只是去聽并且練習說出來。”很顯然，最有效的語言學習是在一定的環境中自然而然的耳濡目染。因此，為幼兒創設一個模擬的充滿英語的環境是至關重要的。

　　環境包括物質環境和人際交往環境。英語物質環境的創設是指活動室的環境布置、玩具材料的提供應與國外英語幼兒的活動環境相同或相似，應與 幼兒當前的英語學習內容相聯系。人際交往環境是指教師在組織幼兒的日常生活和正式學習英語活動以及教師之間對話時應盡量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿、內化英語的機會。

　　幼兒剛剛接觸英語，對學習英語有一種神秘和畏懼感，擔心自己聽不懂英語，更不敢張嘴去說。為了克服他們的這種心理，我們努力營造一種輕松、有趣、生動的學習環境。將孩子們熟悉的一些卡通人物形象請到班內布置到墻面上，并配以英文說明；枯燥、抽象的英語字母、單詞變換成卡通、擬人的形象，張貼、懸掛在教室相應的位置。幼兒一進入教室，仿佛進入了英語的王國。這種英語環境的潛移默化的影響，使幼兒對英語不再陌生神秘。另外在與英語環境、玩具材料的交互作用中，幼兒耳濡目染地感受、習得英語，學習興趣大增。

　　在生活環境中，我們充分利用幼兒的各種生活經驗，為幼兒提供運用語言的機會。幼兒在自然、和諧、輕松、愉快的氛圍中不需要一問一答，教師鼓勵幼兒說出來，和幼兒處于平等的地位，并參與他們的談話，如：晨間入園時用“good morning”(早上好)問好，進餐時說“have dinner”，起床時說“get up”，及幼兒小便、洗手等，抓住孩子們某種生活體驗或興趣點作為切入口，將英語生活情境貫穿幼兒一日生活中，不斷用雙語與他們交流，使幼兒做到在生活情境中自如地運用英語，這樣，幼兒學英語是自然的、無意識的潛移默化的習得過程，而且是無壓力、無負擔的，孩子們漸漸地感到雙語交流的樂趣。然而幼兒的語言能力是有差異的，教師還要尊重每個幼兒的特點和心理需要，耐心指導幼兒，讓幼兒多聽、多說，對幼兒的點滴進步及時給以肯定鼓勵，從心理上給幼兒以暗示，使幼兒有信心學好英語，另外發揮幼兒能力互補的作用，孩子之間的交流要遠遠多于與成人的溝通。這樣，就會使雙語生活化，成為幼兒生活中的一部分，他們就會有樂說的態度，在敢說英語、愛說英語中獲得主動發展。

　　這種方法適用于任何年齡段的幼兒，但是對于幼兒園的師資水平、幼兒園和社區的人文環境要求較高。幼兒園、幼兒的家庭和其所處的社區應該盡可能地為幼兒提供一個說英語的氛圍，在這個環境中英語是幼兒 與人交流的唯一工具，讓幼兒不由自主地聽、說、學英語，這樣對幼兒英語水平的提高是最有幫助的。

　　2、形象直觀法

　　夸美紐斯曾說：“在可能的范圍內，一切事物都應該盡量放到感官跟前。”根據幼兒認知發展具體形象的特點，我們把教育內容以最直觀、最生動的方式呈現給幼兒，充分發揮墻飾、實物、圖片、玩具、操作材料、VCD光盤、錄音帶等的作用，讓其直接作用于幼兒各種感官，調動幼兒多種感官參與活動，使具體感知與英語發音相結合，在語音和所表達的事物之間建立起直接聯系，以減少幼兒掌握抽象語言的困難，激發幼兒學習興趣和學習積極性。

　　我們針對幼兒的有意注意、堅持性及自制力發展較差的特點，制作了很多色彩鮮艷、外形夸張、可活動的直觀形象的教具。如嘴巴張開、胃口透明、可喂食物的小人、鯊魚；可以活動的玩具汽車；形象逼真的冰激淋、蛋糕、糖果；可變換時間的大鐘表；各種有趣的手偶、頭飾等。這些教具不僅形象逼真、幼兒易于理解、接受、有助于記憶，而且適合幼兒好奇、好動的特點，最大限度地調動了幼兒參與英語學習活動的積極性，增強了求知欲。另外我們利用電視、電腦等現代媒體輔助教學，給幼兒以生動、形象、逼真的感官刺激，使幼兒滿懷濃厚的情趣去接觸語言符號，接受英語教育。

　　這種方法對于幼兒園的物質條件及教師使用現代化多媒體教學的能力有一定的要求。對于不同年齡的幼兒為其呈現的直觀教具也是有不同要求的。如年齡小的幼兒應該為其呈現一些形象簡單可愛、有安全感、與他的生活經驗有一些聯系的直觀教具。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看