四、制造情境引導幼兒有目的的用電線造型進行經驗的提升，

　　1、情景導入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片（圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣），幼兒觀察后教師提問：“圖中的小魚它怎么了？它為什么傷心？”（沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等）

　　2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧！”

　　3、研習活動：

　　教師提問：

　　1、“你想做些什么來送給小魚？”

　　2、“它是什么樣子的？是什么顏色的？”

　　3、“你想怎么來做？先做什么？再做什么？”

　　（教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來表現，幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實物景象，讓幼兒在下一個活動環節中的創造更有目的性！避免了幼兒在“動手”這個活動環節中產生畏難情緒！）

　　4、有目的的大膽創造：幼兒進行創造活動，教師在巡回輔導中為幼兒提供及時的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創造的目標、分析物品的外形特征、引導幼兒參觀其他幼兒的作品等等。

　　五、作品展示

　　1、感受：教師在幼兒完成作品時悄悄將小魚的嘴調換方向讓小魚“笑”起來再引導幼兒觀察小魚表情，讓幼兒感受到助人為樂的甜蜜同時激發幼兒能夠大膽介紹自己的作品；

　　2、體驗：教師鼓勵幼兒相互自由交流，一起分享創造的快樂，體驗成功的喜悅！

　　六、活動延伸：

　　我們把這些彩色電線投入到活動區中，孩子們非常喜愛用電線進行造型活動，隨著孩子們知識經驗的積累，他們不斷地進行新的創造，并且在教師層層遞進的指導過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力！

　　設計意圖：

　　在主題活動《可愛的我》中，我們陸續開展了“貼五官”“畫頭發”、“送小動物回家”、“做茶墊”等活動，孩子們通過在這些活動中的學習和鍛煉，不僅變得非常樂于參與操作活動，愛動腦愛動手了，而且在集體面前的表達也越來越大膽了。在學習中我們發現他們對線條產生了濃厚的興趣，常常把生活中一些物品的形狀用線條來進行描述，于是我們就抓住了孩子們的這一興趣點設計了《神奇的線寶貝》這個活動，旨在培養幼兒的創造力、想象力、表現力及自主探究的能力，使幼兒能夠均衡地發展！

　　活動目標：

　　1、在認識波浪線、螺旋線和弧線的基礎上嘗試用線條造型；

　　2、在活動中能夠大膽想象和創造積極參與集體活動；

　　3、感受幫助別人的快樂，體驗成功的喜悅。

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