活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有認(rèn)識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗；

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　A、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅；

　　B、長短、粗細(xì)、顏色不一的彩色電線若干。

　　活動過程：

　　一、教師用情境導(dǎo)入用游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　1、出示彩色電線，情境導(dǎo)入：“今天呀，老師請來了一位小客人它就是電線寶貝！”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。

　　2、玩變魔術(shù)的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節(jié)目，你們高興嗎？（高興）想不想看？”（想）

　　3、教師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看仔細(xì)啦！看看我和電線寶貝都會變出些什么來？”

　　（教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細(xì)！）

　　二、教師用提問和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經(jīng)驗

　　1、喚起經(jīng)驗：

　　教師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝？它們是什么樣子的？你也可以用手在空中比畫比畫。（教師了解幼兒已有的經(jīng)驗）

　　2、鞏固經(jīng)驗：

　　發(fā)出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎？”（愿意！）

　　布置任務(wù)：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎？”

　　（孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說明孩子們對線條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了）

　　小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶轉(zhuǎn)圈圈，變出一個螺旋線寶寶。”

　　（教師用巧妙的語言進(jìn)行了小結(jié)，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆）

　　三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗

　　1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么？”（象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”）

　　2、激發(fā)興趣：教師再次用“線寶貝”分別變出小魚、小花、發(fā)夾等等各種東西來激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢？

　　3、嘗試自由造型

　　教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗再來進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗的提升。

　　4、幼兒介紹自己的作品并總結(jié)造型的方法：教師先請幼兒互相參觀自己的作品后再請幼兒單獨(dú)到前面來介紹自己做的是什么？怎么做的？

　　（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等）

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