5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。

　　6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。?

　　7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。?

　　8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

　　三、教師總結下課。

　　第二課時

　　教 學 目 標

　　一、學習歌曲《陽光牽著我的手》，展現新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

　　二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗，并編創現代舞進行表演。

　　教 學 內 容

　　一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。

　　二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

　　教 材 分 析

　　歌曲《陽光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結構。第一樂段的旋律以五聲音調為主，上下句對稱，節奏生動活潑，明朗的音調表現了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都采用了“”節奏型，突出了“手”、“走”二字，表達了與太陽共牽手，跟黨走的堅定決心，充滿著信念。第二樂段運用合唱的形式，明亮的大調式曲調與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節奏型再現，使全曲風格統一，最后，結束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更為堅定。?

　　歌曲《彩橋架到臺灣島》臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲——統一祖國。歌曲基本上由兩個段落構成。

　　教學重點難點：

　　教 學 過 程：

　　一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》

　　1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。?

　　設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？?

　　2.細聽歌曲，討論上述問題。?

　　3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。?

　　4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統一，……）5.學唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。?

　　6.設問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統一，象征全國小朋友的團結與友誼……）?

　　7.用熱烈的情緒，表演這一片段。?

　　8.合著音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。?

　　9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗

　　二、學習演唱曲《陽光牽著我的手》

　　1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。

　　2.再聽范唱。?

　　設問：“陽光”的含義是什么？

　　3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。?

　　設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

　　4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。?

　　(1)重點指導唱好一句。?

　　(2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。?

　　(3)全班齊唱第一樂段。

　　5.學唱第二樂段。

　　6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

　　7.填入歌詞

　　聽伴奏帶或教師伴奏。?

　　8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？?

　　如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

　　9.充滿活力地唱好歌曲。?

　　10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。?

　　三、教師總結學生的學習情況，下課。

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