幼教網整理了關于2018年人音版四年級音樂下冊《手挽手》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教 學 目 標?

　　1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

　　2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。

　　3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創集體舞 進行表演。

　　教 學 內 容?

　　一、學習歌曲《拍手拍手》

　　二、學習樂理知識：重音記號

　　三、聆聽歌曲《祝你快樂》

　　教 材 分 析

　　歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。?

　　銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。

　　音樂知識：重音記號

　　認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

　　教學重點難點：

　　教學過程：

　　一、學習表演《拍手拍手》 ?

　　1.設問：什么場合會出現掌聲??

　　掌聲能表達什么情感？?

　　2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。?

　　設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）?

　　3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學唱第一部分：?

　　(1)聽第一部分曲調范唱。?

　　設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。?

　　(2)學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。?

　　(3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（××）。

　　5.學唱第二部分：?

　　(1) 聽第二部分曲調范唱。

　　(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。

　　(3) 找出歌曲中的重音記號。

　　(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

　�。�5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。

　　6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調（注意二聲部和諧）。

　　7.填入歌調，有感情地演唱。?

　　8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化？

　　9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　10.小結：我們大家手挽手，發揚文明新風。

　　二、學習聆聽曲《祝你快樂》 ?

　　1.聆聽樂曲。?

　　設問：這首歌曲給你什么感受？

　　2.再細聽樂曲。?

　　請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。?

　　當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。

　　3.討論演奏該曲的形式及樂器。?

　　合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。

　　4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

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