很多家長抱怨，自己的孩子怎么都學不會英語，看看美國0-4歲幼兒是怎么學習英語的。其實只要原因是學習英語的方式不對，應試教育的英語教學違反了聽說讀寫的語言學習原理。

　　看看美國0-4歲幼兒是怎么學習英語的

　　孩子剛出生，聽到大量母語，孩子耳朵聽多了，自然會用母語表達自己的身心需求。這個過程，比系鞋帶還要容易。

　　幼兒開口說話，是由需求驅動的。美國娃娃出生后不久，沒到 5 個月的時候，家長就能從孩子的嘟噥中，覺察到 mama 一詞的語音。孩子發出 mama 這個詞的聲音，本身就帶著“交際意圖”。孩子嘟噥 mama 這個詞，為的是表達需求，比如希望被抱起來，或者想吃東西。

　　美國娃娃 8 個月到 12 個月大時，開始說話。15 個月大時，孩子只能說 10 多個單詞。1 歲半時，孩子大約能說出 50 個單詞，并且每天學會 1—2 個新詞。

　　美國娃娃 1 歲半到 2 歲時，由于掌握了一些單詞，所以漸漸開始說句子。不過，幼兒說出的句子，類似國內 80 年代“發電報”的風格，能省的字，基本都省了。比如，幼兒玩玩具時，本應說 That is mine(那是我的);幼兒卻說成：That mine.

　　孩子除了說句子“省掉單詞”，念單詞的時候，也會“省掉音節”。比如，孩子說“spaghetti(意大利面)”這個詞的時候，這個單詞由三個音節構成：“spa·ghet·ti”，其中第二個音節 ghet 是重讀音節，幼兒吸收單詞的時候，對重讀音節尤其敏感。所以，幼兒說“spaghetti(意大利面)”這個詞的時候，并不把整個單詞的發音說全，而是只把重音音節說出來，孩子只發出 / ge / 這個音。

　　美國娃娃 2 歲多的時候，沒有語法意識。舉個例子，2歲多的美國娃，對“系動詞”沒什么概念。比如，幼兒聽媽媽說：“It's a doggie.(小狗狗耶)”，孩子往后就用“It's”表示“什么什么東西”。比如，往后孩子看到什么東西掉地上，就大喊道：It's fell. 而標準的語法，應該是：It fell.

　　再比如，2 歲的美國娃，經常混用“人稱代詞”。孩子聽媽媽說：“I'll carry you(馬上抱你)”，往后孩子想讓媽媽抱，依舊說 I'll carry you 而正確的說法，當然是：You carry me.

　　幼兒除了沒有“語法意識”，也沒有“語用意識”。所以，孩子經常一本正經地說出令人捧腹的笑話。比如，看到爸爸謝頂了，孩子會問爸爸：“您的頭發是不是滑(slip)下去了?”

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