小小樹權y—y—y

　　（6）這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像？(區別y和i)

　　（7）這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節yi，它呀就是整體認讀音節（出示）跟老師讀、指名讀、男女生比賽讀

　　（8）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調的音節 yi ）自由練讀、指名讀、齊讀

　　（9）你能幫他們找個朋友，為他們組詞嗎？（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語就在我們日常生活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發現。

　　2．這幅圖上又畫了什么呀？(課件出示圖片）

　　（1）房屋的“屋”和我們要學的這個聲母又差不多。

　　出示：w　　　　教師領讀　　指名讀　　開火車讀

　　（2）看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？（屋頂相連www）

　　（3）w 和我們以前學的哪個字母讀音很像？（區別w和u）

　　（4）這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了一個整體認讀音節。出示：wu

　　教師領讀　　指名讀　　小組比賽讀

　　（5）那戴上帽子后又怎么讀？（出示四聲）

　　自由練讀　　教師領讀　　齊讀

　　（6）你也能為這些音節找朋友嗎，看誰找得多！

　　3.教學 yu

　　（1）師：單韻母ü看到i 和 u 都都找到了他們的好朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他該怎么做呀？（學生交流）

　　（2）小結：ü這么有禮貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你們看，ü把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節。

　　（出示yu）跟讀、開火車讀、齊讀

　　（3）誰來讀讀戴上帽子后的音節？（出示四聲）

　　指名讀、分組讀、齊讀

　　（4）這些音節也好想有朋友，我們來幫幫他們吧！（學生用四聲組詞）

　　（5）比比誰最棒，能把三組連起來讀！

　　四、教學書寫 y w

　　師：剛才，我們認識聲母家族的最后兩個朋友，現在我們要比一比，誰能把他們寫神氣！

　　（出示：筆順圖）

　　1.由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　　（y 由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個 v 寫成，v“斜下斜上”）

　　2.每一筆寫在哪個位置。

　　3.上臺交流。

　　4.分別書寫，描紅。

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