橙色的、冬天的太陽是紅色的，他解釋道：春天都是綠的，太陽都被映綠了：夏天太熱了，讓太陽在藍色的大海里洗個澡，就沒那么熱了；秋天到處都是金黃色，太陽也想吃豐收的果實，所以就又有黃又有宏成橙色了；冬天要是要有火紅的太陽就不會那么冷了。看來，小朋友調出的顏色還真完美。

　　記得有一次欣賞散文《春雨的色彩》，這首散文描繪的是春雨過后大地萬物復蘇、萬紫千紅，世界變得生機勃勃、充滿活力。在活動中我及時鼓勵幼兒展開想象，大膽用色，把對散文的理解、感受通過自己的繪畫表現出來。結果有的幼兒畫了“大草原”，有的畫了“美麗的花園”，有的畫了“一片大森林”等等。這些都充分表現了我們的幼兒再創造的能力。讓色彩逐漸展示幼兒在藝術創造中魅力！

　　三、用色彩感染社會生活

　　《綱要》中藝術的首要目標是感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。這也是藝術教育的最終目標，任何教育都離不開生活，色彩教育也是：被白雪襯得耀眼的青松；十月滿山偏野的金色銀杏；一眼望不到頭的藍天白云；被燈籠、對聯和笑臉映襯的暖暖的紅色大街……這么美的世界，不應該讓孩子們感受嗎？生活就是無盡的教育源泉，而從孩子們的眼里看到的一定會更美。有一次中午時一群孩子圍在走廊觀察一隊螞蟻忙碌地搬運食物。第二天就有一個孩子畫了一張畫，畫上沒有看見一只黑乎乎的螞蟻，而是五顏六色的。他說：“螞蟻是勤勞的小動物，我要給他們穿上最美的衣服。”看著一只只彩色的螞蟻，我仿佛看到了孩子心中最美的夢。能靈活而富于創造性地運用色彩，這不是色彩教育所追求的嗎？

　　一百個孩子就有一百個美麗的夢，在色彩天地中這些夢都可以用彩色的方式表達出來。現代幼兒藝術教育強調的是藝術活動對幼兒心理發展的影響，給幼兒創造一個發展創新能力的機會，引導幼兒在創造活動過程中感悟創新，從而使藝術活動轉變成幼兒內在精神的創造性顯現。色彩教育從基礎的色彩運用、色彩理解、色彩搭配到最后色彩上的創新都和幼兒發展特征吻合。活動中經過探索、嘗試，每個幼兒都能得到表現的機會和滿足。

　　讓孩子在藝術的領空中樂意去想象，在色彩的天地中創造開辟吧！

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看