(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

　　教師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

　　2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們來把玩起來。

　　(1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

　　采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

　　補(bǔ)2個(gè)缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　教師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來，只要有一個(gè)缺口放圖形。我們?cè)侔阉�補(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑出來為什么?

　　教師：因?yàn)檫吷系木�連起來了，一個(gè)缺口也沒有了，關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒有缺口的圖形也有一個(gè)好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個(gè)別說，集體說。

　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有，它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

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