(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

　　教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環節遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。
 

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