活動(dòng)三：嘗試不同工具涂色，參加活動(dòng)進(jìn)出自由

　　當(dāng)孩子們準(zhǔn)備要為抹香鯨涂色時(shí)，其他幾名幼兒提出也想?yún)⒓油可�活�?dòng)，其中既有中班年齡段的幼兒，也有小班年齡段的幼兒。于是，孩子們分成“魚(yú)身”、“魚(yú)腹”兩個(gè)小組分頭在畫(huà)好輪廓的抹香鯨上涂色。

　　在為幼兒提供毛筆的同時(shí)，我還放了一些排筆，但是沒(méi)有告訴他們排筆的用法。剛開(kāi)始涂色時(shí)，只有一位幼兒選了排筆，其他幼兒選的都是毛筆。可是，涂了一會(huì)后，幼兒就發(fā)現(xiàn)用排筆的小朋友涂得比大家都快，于是就紛紛改用排筆了。

　　就在這組幼兒涂色的過(guò)程中，有一位正在看書(shū)的大班年齡段幼兒被吸引了過(guò)來(lái)，他站在一旁觀看，我問(wèn)他：“你想和他們一起做嗎？”他搖搖頭。我說(shuō)：“如果你想?yún)⒓右部梢詠?lái)。”他說(shuō)：“我不想?yún)⒓印?rdquo;可是過(guò)了一會(huì)，他走到我的身邊問(wèn)：“老師我想和他們一起涂，可以嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以。”就這樣他也加入到這個(gè)小組中去了。

　　抹香鯨做好后，幼兒圍著他們的作品歡呼雀躍，并把它掛在樓道里，逢人就會(huì)說(shuō)：“這是我們做的抹香鯨。”

　　活動(dòng)四：自制長(zhǎng)尺，感知抹香鯨的長(zhǎng)度

　　三米長(zhǎng)的抹香鯨做好后，幼兒又特別想知道15.6米的抹香鯨到底是多長(zhǎng)。我提出：用什么方法可以使我們看到15.6是多長(zhǎng)？有的幼兒說(shuō)找一根15.6米長(zhǎng)的尺子，而有的幼兒說(shuō)“不行，我們的尺子只有一米五”。這時(shí)，有一位幼兒提出用紙條粘在一起做一條15.6米長(zhǎng)的尺子。

　　這次，制作尺子的小組成員又發(fā)生了變化，他們中既有前幾次活動(dòng)中的骨干成員，又有新加入的幼兒，涵蓋了不同年齡段的幼兒。幼兒根據(jù)自己的能力分頭行動(dòng)，有的剪紙條，有的把紙條粘在一起，還有的負(fù)責(zé)運(yùn)送紙條。看到有三個(gè)孩子把各自的紙條連在了一起，我問(wèn)他們：“怎么知道我們粘到15.6米了呢？”一個(gè)大班的幼兒說(shuō)：“在上面畫(huà)上記號(hào)。”說(shuō)著他就找來(lái)米尺放在長(zhǎng)紙條上，每隔一米就劃上一條短線。看他畫(huà)了一會(huì)，我問(wèn)他：“有多少米了？”他看著畫(huà)好的“尺子”想了一下說(shuō)：“我忘了。”我又問(wèn)他：“怎么做才不會(huì)忘？”他說(shuō)：“寫(xiě)上數(shù)字。”于是，他又重新開(kāi)始，邊量邊寫(xiě)數(shù)字，直到15.6米處。

　　“尺子”做好后，我們把它卷起來(lái)拿到大操場(chǎng)上展開(kāi)，孩子們沿著“尺子”邊跑邊讀：1米、2米……15.6米。這時(shí)，我提出：“一條抹香鯨和多少個(gè)小朋友一樣長(zhǎng)呢？”幼兒說(shuō)：“我們一個(gè)接一個(gè)地爬在尺子上比一比。”于是，幼兒一個(gè)接一個(gè)的爬在尺子上，其他幼兒前后跑動(dòng)進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后得出結(jié)論：14個(gè)小朋友的長(zhǎng)度相接和一條15.6米的抹香鯨一樣長(zhǎng)。

　　以上是孩子們制作抹香鯨的過(guò)程，此外還有制作大海龜、大鯨鯊和環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，由于篇幅所限，無(wú)法一一介紹。

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