談托班幼兒常規(guī)培養(yǎng)之我見

　　內(nèi)容摘要：在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量;嚴(yán)重點會影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。反之，一個班級建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中不可忽視的一部分。托班幼兒階段是幼兒園的開始階段。在這個階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對一切事物感到新鮮好奇，也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

　　托班幼兒第一次離開家庭進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的變和心理上的不適應(yīng)會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種各樣的行為，幼兒到了幼兒園，進(jìn)入集體生活就會呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)。我們應(yīng)該針對2-3歲幼兒的心理規(guī)則和發(fā)展要求,其常規(guī)內(nèi)容應(yīng)從孩子的實際生活出發(fā),不同階段有不同的要求。入學(xué)時先學(xué)會認(rèn)識自己的用品,初步了解周圍環(huán)境,到學(xué)會上課、如廁、排隊、收放玩具、脫鞋、脫褲子外衣等,每項規(guī)則,一點一滴,由少到多,由易到難,由簡單到復(fù)雜,由邊教邊幫到逐步學(xué)會獨立完成。對于如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，每個教師都有不同的方法。我一直在培養(yǎng)幼兒的常規(guī)方面進(jìn)行摸索、探討，并從不斷地探索中，發(fā)現(xiàn)以下幾種方法對培養(yǎng)幼兒的常規(guī)有一定的作用。

　　關(guān)鍵詞：正面教育 持之以恒 游戲常規(guī) 家園同步

　　(一)教師應(yīng)注重自身行為示范，創(chuàng)設(shè)良好的常規(guī)規(guī)范氛圍。

　　剛?cè)胪械暮⒆釉诩依锘�本都是我行我素，說什么就是什么，基本上沒有常規(guī)，這就需要我們老師來慢慢引領(lǐng)，我認(rèn)為教師常規(guī)教育中的示范作用是巨大的，幼兒總是以老師做為模仿效仿的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣一舉一動都會在孩子的心靈深處留下深深的烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。因此，我們教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加嚴(yán)謹(jǐn)有序。

　　(1)通過榜樣進(jìn)行正面教育

　　模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方法，特別是托班幼兒的模仿更為強(qiáng)烈，并且榜樣的力量是無窮的，因而向托班幼兒提供學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行行為練習(xí)，形成良好習(xí)慣的必要條件。每個幼兒都有閃光點，抓住優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)，其他的幼兒就能到榜樣與鞭策的作用。

　　(2)常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，持之以恒。

　　常規(guī)的培養(yǎng)不能只追求短時效果，對幼兒的要求應(yīng)循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成。老師多鼓勵表揚(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒。俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時候，班上的老師和保育員的意見和方法一定要一致，要形成共識。當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

　　(3)在游戲中對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。

　　游戲是幼兒基本活動，并且幼兒喜歡主動參與游戲中，調(diào)動幼兒的積極性，老師要抓住這一特點進(jìn)行常規(guī)教育。如剛?cè)胪邪鄷r，組織幼兒玩“找朋友”的游戲，引導(dǎo)認(rèn)識自己的標(biāo)記，并找出自己的標(biāo)記朋友，是使幼兒很快地記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會找自己的杯子和毛巾。通過智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對班上老師的認(rèn)識，對小朋友的認(rèn)識，增進(jìn)與老師、小朋友的感情。再如，孩子玩了玩具后容易不看標(biāo)記亂扔、亂放，采用了“送玩具寶寶回家”的游戲進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。如果，有些孩子動作較慢，或者還想玩時，就以玩具的口吻說：“怎么我的汽車寶寶還沒有回家呢?”這時，幼兒會很快地將玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。

　　(4)家園攜手發(fā)揮更大的作用。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家園的密切合作。家庭是幼兒的另一個重要學(xué)習(xí)場所，家長是幼兒貼近最好的老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，提高家長對良好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識，教師將班中近期常規(guī)培養(yǎng)的重點和方法通過各種形式傳達(dá)給家長，使家長在家時也用相同的方法要求孩子。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步。讓廣大家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

　　(二)結(jié)論與建議

　　總之，對于托班幼兒來說，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，是要從點滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。作為老師我們應(yīng)該多用耐心、愛心和智慧幫助孩子度過這段非常時期，讓他們健康快樂成長!也可以說幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。 因此要求我們教師在一日活動中工作一定要做精做細(xì)，不能有一絲馬虎。使幼兒健健康康、快快樂樂地成長。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看