幼兒園剪紙活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的研究　

　　彈指一揮間，一學(xué)期即將過去。本學(xué)期我們以每周的剪紙活動(dòng)為研究的第一陣地，通過扎扎實(shí)實(shí)的剪紙實(shí)踐活動(dòng)，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒剪紙的特點(diǎn)、剪紙藝術(shù)表現(xiàn)的能力水平，是本課題評(píng)價(jià)的原始依據(jù)。其次，我們以每周的課程審議為第一研討現(xiàn)場(chǎng)，在審議中，教師們?nèi)翰呷毫Γ�預(yù)設(shè)最適合孩子的剪紙內(nèi)容，提供最簡(jiǎn)便的材料，預(yù)設(shè)最有效的方法；最后，在理論學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為研究的感悟。

　　一、進(jìn)一步理解評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和外延，明確研究的立足點(diǎn)。

　　本子課題組的老師對(duì)評(píng)價(jià)的理解各持觀點(diǎn)。有的認(rèn)為：評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)；有的認(rèn)為就是對(duì)剪紙活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)；有的認(rèn)為評(píng)價(jià)幼兒能力的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《走進(jìn)幼兒園民間藝術(shù)》《剪紙活動(dòng)在幼兒園的發(fā)展評(píng)價(jià)》等文章，開始審視和批判自己主觀的理解，逐漸從他們的研究中找到我們子課題的研究異同點(diǎn)及生長(zhǎng)點(diǎn)。我們認(rèn)為，這里的評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒在剪紙活動(dòng)中的興趣、態(tài)度以及剪紙藝術(shù)表現(xiàn)的總的評(píng)價(jià)。它涵蓋：幼兒是否樂意參加剪紙活動(dòng)，在剪紙活動(dòng)中是否能主動(dòng)解決遇到的困難，是否能靈活熟練地駕馭剪紙材料和工具，是否能自主地表現(xiàn)剪紙作品，體驗(yàn)剪紙的快樂有趣。基于這個(gè)理解我們開展了沙龍，反思本課題中哪些研究行為是可行的，哪些研究可以稍作調(diào)整，更能體現(xiàn)評(píng)價(jià)子課題與其它子課題的不同研究維度。通過交流，課題組成員認(rèn)為，為了讓評(píng)價(jià)更加客觀、分析更加細(xì)致，將作品追蹤、課堂研究、個(gè)案研究等表格進(jìn)行修改，并和整個(gè)課題組的老師也進(jìn)行協(xié)調(diào)。

　　二、初步建構(gòu)各個(gè)年齡段的發(fā)展目標(biāo)，鋪設(shè)研究的基礎(chǔ)點(diǎn)。

　　期初子課題的老師收集研究了小、中、大年齡幼兒的剪紙作品，與子課題一和子課題二的有關(guān)老師進(jìn)行了座談，在他們的幫助下，在前人研究成果的借鑒下，對(duì)起初制定的目標(biāo)加以修改，初步構(gòu)建適合本園幼兒的剪紙活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)：

　　小班：

　　1.喜歡剪紙作品，對(duì)剪紙材料和工具感興趣，快樂中嘗試剪紙。

　　2.能沿線剪直線、斜線、嘗試雙手協(xié)調(diào)的剪不規(guī)則線條。

　　3．樂意大膽地目測(cè)剪簡(jiǎn)單的作品，初步表現(xiàn)作品的形象美和色彩美，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的成功感。

　　4．初步建立剪紙活動(dòng)的習(xí)慣，知道收拾整理活動(dòng)材料和工具。

　　中班：

　　1．喜歡剪貼自己喜歡的事物，大膽地用多種材料裝飾作品，體驗(yàn)剪紙的樂趣。

　　2．初步探索多種剪紙的技能，感知剪紙方法的多樣化。

　　3．樂意欣賞自己或者他人的作品，能對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　4．會(huì)收集、擺放剪紙工具材料，不亂扔廢紙，養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

　　大班：

　　1．在剪紙活動(dòng)中愿意自己探索、實(shí)踐，不怕失敗，勇于不斷嘗試。?

　　2．能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在相互討論、學(xué)習(xí)中加工、改造構(gòu)建新的剪紙技能。

　　3．能整合多種技能，大膽表現(xiàn)剪紙作品，突出作品的個(gè)性美。

　　4．能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言敘述自己對(duì)剪紙作品的理解并進(jìn)行互評(píng)。

　　5．喜歡民間剪紙藝術(shù)，嘗試用特有的剪紙技巧表現(xiàn)豐富多樣的民間剪紙作品的風(fēng)格。

　　三、堅(jiān)守評(píng)價(jià)幼兒剪紙活動(dòng)的原則，抓好研究的有效點(diǎn)。

　　我們給幼兒提供多層面的剪紙平臺(tái)，有集體的剪紙活動(dòng)、有分散的區(qū)角游戲、有零散的課間游戲、有家庭的親子游戲等，在多種情景中的剪紙活動(dòng)會(huì)給評(píng)價(jià)帶來(lái)許多的情景性，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒剪紙過程中堅(jiān)持：

　　1.用幼兒的視角來(lái)欣賞他們。不以成人的眼光去觀察幼兒的剪紙作品。評(píng)價(jià)大而化之，盡量能蹲下身體、放平視線，在幼兒的實(shí)際能力上欣賞理解他們的作品。我們每月每班收集1～2位幼兒的作品，建立幼兒作品檔案，作品檔案記錄的內(nèi)容有：幼兒姓名、年領(lǐng)班、幼兒的話、教師的話。通過幼兒對(duì)自己作品的介紹，老師能客觀地分析幼兒作品表現(xiàn)的興趣點(diǎn)和作品的隱含的內(nèi)容，從而有助于教師客觀有效地分析該幼兒的剪紙興趣傾向、剪紙能力傾向等。

　　2．評(píng)價(jià)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重個(gè)體差異。每個(gè)活動(dòng)教師能投放不同操作層次的材料，成品、半成品也作為教師投放的部分材料內(nèi)容，能滿足不同能力幼兒的需求。那么，教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，可以根據(jù)選擇材料的不同來(lái)分析該幼兒對(duì)此剪紙內(nèi)容的最近發(fā)展區(qū)在哪里。

　　3．評(píng)價(jià)要重視剪紙角區(qū)的講評(píng)活動(dòng)。寬松的氛圍、多樣的剪紙材料給幼兒一個(gè)更加自主開放的表現(xiàn)環(huán)境。在這里，能大大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作才能。因此，教師好好利用這個(gè)時(shí)機(jī)，多引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作、多鼓勵(lì)幼兒相互交流、多進(jìn)行材料的整合，多呈現(xiàn)幼兒的作品，并盡可能讓幼兒參與到作品的講評(píng)之中，提高幼兒對(duì)剪紙作品的審美感。

　　三、精心搜集原始研究資料、努力做好研究成果的整理匯總

　　教師能細(xì)心觀察幼兒個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)，寫好每月課題套表，扎扎實(shí)實(shí)地收集作品、認(rèn)真解讀分析作品，寫好原創(chuàng)教案、精彩案例以及教育隨筆等，使研究有序有效。通過一學(xué)期相互學(xué)習(xí)借鑒，通過撰寫文章，從理論和觀念上提高課題研究的意識(shí)，增強(qiáng)教師自省反思能力、提高教師的評(píng)價(jià)水平。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看