四、要尊重幼兒的自尊心與自信心。

　　作為教師要尊重孩子，注重孩子的整體發展和關注個體差異孩子們都期望受重視，特別是在集體活動中，如果受到老師的表揚，那么幼兒就會情緒高漲，自信心大大增強。因此教師在組織活動的過程中要多與幼兒接觸，一句贊賞的話，一個親切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激發孩子積極參與的熱情。我們班有個孩子她是下班學期來的，對于新的環境，新的專業，新的教師。一切都是新的，需要從新出發。孩子每天都情緒低落，經常眼淚汪汪的來淚眼汪汪的走，我很是擔心，為了不讓孩子對自己失去信心，我想盡辦法跟她溝通做朋友，經常鼓勵她，對于她小小的進步我就給與她大大的鼓勵。我了解到她學過鋼琴，鋼琴和馬林巴的樂理知識一樣，在我耐心的安撫鼓勵下，她很快適應了環境，不僅如此現在的她真的很棒，這次的匯報演出她還有領奏的任務呢。我們要用寬容和愛心去對待每一個幼兒，讓幼兒的生活充滿愛。

　　五、讓孩子品嘗“輸”的滋味

　　人生的道路從來就不是一帆風順的，順利與挫折，成功與失敗經常交織在一起。當幼兒遇到困難時，消極、放棄的心理自然而生，這時我們就要教會他們勇于克服困難的勇氣與決心，幫助他們分析失敗的原因，引導他們以積極的心態對待挫折，增強幼兒的抗挫能力。逐步讓幼兒懂得“失敗乃成功之母”的道理。?

　　由于一些幼兒從小就生活在一片贊揚聲中，充滿了優越感，再加上家長的溺愛和無限度的依從，使其養成一種自大的心理，經常瞧不起別的孩子，處處以自我為中心。這種孩子往往經不起失敗的考驗，稍有不順心就大發脾氣或一味責怪別人，不懂得在自己身上找原因。針對這種情況，我主要讓幼兒在體育活動中受些挫折，讓他們品嘗“輸”的滋味，使他們認識到自己的不足之處。

　　本人認為在幼兒良好性格教育的培養上，我們應該遵循幼兒個性特點，從“知、情、行”入手，重視經常觀察幼兒的行為，并做出客觀評價，采取行之有效的教育措施，促進幼兒良好的性格發展，為他們今后的成長道路鋪設結實的基礎。

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