前幾天，我跟北京朝陽區某重點校的一位媽媽聊天，她說兒子剛上五年級，語文、英語、數學，一門100分，兩門99分，在班里排名已經是十五名之外，就是說三門課都滿分的學生就有十幾個，孩子的學習壓力很大，而她的主要任務就是每天盯著孩子寫作業，她感到自己累孩子也累。

　　注意：是盯著，不是陪著，因為她發現，只有她在身邊，孩子才會認真寫；她偶爾有事不能在孩子身邊看著，孩子就會敷衍了事。

　　關注孩子的學習固然沒有錯，關鍵是我們給孩子提供的陪伴和支持是不是真正對孩子有益。

　　就像上面這位媽媽陪孩子的做法，導致孩子寫作業對媽媽產生了依賴，并沒有真正幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣；如果陪伴的重心只是監督孩子學習，如果陪伴讓我們身心俱疲，讓孩子不堪重負，那陪伴的意義又在哪里呢？

　　我相信，真正的陪伴是能夠給我們和孩子雙方都帶來喜悅的。比如，陪孩子運動或者游戲，盡情享受親子互動的樂趣；陪孩子參加重要的活動或者儀式，為孩子的某項成就而慶祝，讓孩子看見我們為他感到驕傲的模樣；陪孩子一起閱讀，共同討論書中的某個人物或者情節，一起從閱讀中感受人類智慧的傳承；陪孩子四處走走，一起發現自然的交替或者城市的脈絡，共同為這個世界的遼闊和美麗而歡呼……

　　情感上的支持給予孩子自信和溫暖

　　除了在行動上給予孩子支持外，情感上的支持對孩子也是很重要的。

　　情感支持包括：對孩子情緒情感的理解和接納，對孩子努力上進的鼓勵和贊美，對孩子錯誤行為的寬容和引導，對孩子抱有“靜待花開”的耐心和態度……

　　有些家長雖然竭盡全力為孩子提供了好的物質條件，但在和孩子的情感溝通上、精神交流上卻比較匱乏，尤其是在孩子進入青春期后，許多家長感到孩子和自己漸行漸遠，為此苦惱無措。

　　其實，對孩子的情感支持從孩子一出生就開始了。比如，在孩子小的時候，雖然我們要盡可能滿足孩子的愿望，但父母不是萬能的，如果我們不能滿足孩子的某個要求，可以溫柔而堅定地拒絕孩子，同時要表達對孩子愿望的理解，這樣可以讓孩子感受到父母雖然不能實現他的愿望，但也是愛他和尊重他的。

　　當孩子努力做某件事的時候，雖然他不一定能做得很好或者多成功，但是我們一定要看到孩子的努力，并把我們的欣賞和贊美傳遞給孩子。

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