孩子好性格要早教育,早培養(yǎng)

　　孩子性格中天然的成分，我們改變不了。孩子性格中雖有天然的、難以改變的成分，但是絕大部分還是后天形成的，可以改變的。所以，孩子好性格要早教育、早培養(yǎng)。

　　在孩子性格形成過(guò)程中，父母起著非常重要的作用，可以說(shuō)，每個(gè)孩子身上都打著父母的烙印。孩子的性格好，表明父母的教育好；孩子的性格有問(wèn)題，表明父母的教育出了問(wèn)題。既然父母的責(zé)任這么重大，怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展呢？

　　第一，父母應(yīng)尊重、順應(yīng)孩子的天性，使孩子的性格自然形成。為什么有的父母總怨孩子不聽話、不服管，脾氣暴躁呢？因?yàn)檫@些父母不尊重孩子的天性，讓孩子去做有違其天性的事情，才會(huì)使孩子變得暴躁、叛逆。父母順著孩子的天性去培養(yǎng)教育，孩子心情舒暢、暢所欲言，還會(huì)與父母對(duì)著干嗎？如果孩子喜歡寫字畫畫，父母就給他提供紙筆和場(chǎng)地，讓他盡情地寫、盡情地畫。孩子心中的愿望通過(guò)正常渠道得以實(shí)現(xiàn)，還會(huì)性情暴躁地與父母對(duì)著干嗎？由此可見，給孩子的天性開辟一個(gè)自然通道，讓孩子自由發(fā)揮，對(duì)他美好性格的形成是多么的重要。

　　第二，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。看看當(dāng)今中國(guó)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多少家庭正在上演控制與反控制的悲劇。父母和孩子你方唱罷我方登臺(tái)，家庭“戰(zhàn)亂”不休，孩子成了最大犧牲品。為什么會(huì)上演這樣的家庭悲劇呢？原因有二：一是父母生養(yǎng)了孩子，覺得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不愿受人控制，便與父母發(fā)生了激烈的沖突；二是孩子自認(rèn)為地位特殊，對(duì)家人頤指氣使、發(fā)號(hào)施令，致使父母忍無(wú)可忍，與孩子發(fā)生激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這種家庭成員地位不平等引發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)孩子的影響非常大，父母和孩子沖突不斷，孩子能有好性情嗎？要想孩子性情好，父母首先應(yīng)當(dāng)明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培養(yǎng)、教育孩子的義務(wù)，沒有控制、命令孩子的權(quán)力。父母從小就充分傾聽、尊重孩子的意愿，讓孩子感到，他是家庭的一員，和父母一樣，有說(shuō)話、表態(tài)的權(quán)利。父母和孩子地位平等，誰(shuí)都別想支配、控制誰(shuí)，誰(shuí)都需要尊重對(duì)方。孩子從小生活在這樣溫馨、民主的環(huán)境里，父母不對(duì)他發(fā)號(hào)施令，他也不對(duì)父母大呼小叫，孩子的性格能不朝著好的方向發(fā)展嗎？

　　第三，不能強(qiáng)求孩子去做超越其年齡、能力的事情，不能拿自己的孩子和別人的孩子相比。有的孩子發(fā)育、成熟早一點(diǎn)，搶在同齡人前，多學(xué)了一些東西，多做了一些事情，這樣好學(xué)上進(jìn)的孩子值得鼓勵(lì)、肯定。但不能因?yàn)橛羞@些早熟的孩子的存在，就否認(rèn)、貶低普通的、晚熟孩子的存在價(jià)值。有的父母無(wú)視自己孩子的情況，一味要求孩子早學(xué)多學(xué)，并美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線上。孩子從小肩負(fù)超越年齡、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活嗎？孩子每天生活在怨恨中，能有好性情嗎？要想孩子性情好，就要尊重孩子的生長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，在充分認(rèn)識(shí)、把握孩子實(shí)力的基礎(chǔ)上，給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持，使孩子始終處于學(xué)有興趣，學(xué)有成效，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有余力的良好狀態(tài)。愛學(xué)習(xí)、愛生活的孩子，能不擁有一個(gè)好性格嗎？

　　第四，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格。如果父母每天針尖對(duì)麥芒，你不讓我，我不讓你，孩子生活在這樣的環(huán)境里，能有一個(gè)好性格嗎？孩子的性格出了問(wèn)題，首先得從父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”：父母性情溫和，待人友善，孩子會(huì)性情暴躁、出言不遜嗎？父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心里暗淡無(wú)光，能有陽(yáng)光般的性格嗎？父母要培養(yǎng)、教育孩子，先得反思、教育自己。

　　第五，要讓孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整，東一榔頭西一棒子，什么事情都要?jiǎng)e人給他收尾，這會(huì)使孩子成為一個(gè)不受歡迎的人。孩子說(shuō)話、做事一板一眼，有頭有尾，會(huì)給人可靠、可信任的感覺。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢？首先應(yīng)讓孩子看到，父母做事都有一個(gè)完整的程序。比如，父母買菜做飯，先要上街買菜買米，再回家洗菜淘米，然后才是煮飯炒菜，最后還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應(yīng)像父母一樣，有頭有尾有順序。再比如，從柜子里拿玩具，不能打開柜子，拉出自己想要的玩具，就把別的玩具撒一地。別小看拿玩具這么一件小事，這也是培養(yǎng)孩子耐性的好機(jī)會(huì)。孩子打開柜子，把別的玩具放到一邊，取出自己想要的玩具，關(guān)上柜門，算是完成了一個(gè)程序。玩完之后，把玩具整理好，放回原來(lái)的地方，再把柜門關(guān)上，才算完整地做了一件事。孩子每做一件事，都是這樣，有開頭，有結(jié)尾，最終會(huì)形成一種很好的做事風(fēng)格，這種做事風(fēng)格延續(xù)下去，就會(huì)形成一種良好的做事性格。

　　第六，不能使孩子成為一個(gè)欺軟怕硬的人。孩子在外受了氣，可能會(huì)找父母、老人撒氣，也可能會(huì)找比他弱小的孩子撒氣。孩子見著強(qiáng)者就開躲，見著弱者就開欺，沒有一點(diǎn)正義感、同情心，這會(huì)使孩子成為一個(gè)骨頭軟、嘴巴硬、既可憐又可恨的人。怎么才能不使孩子成為這樣的人呢？首先要讓孩子自己看得起自己，尊重自己。那些不懂事、不自尊的人很容易被人輕視，孩子說(shuō)話、做事都有自己的尊嚴(yán)、分寸，是不會(huì)招到別人欺辱的。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人。一旦弱勢(shì)群體聯(lián)合起來(lái)，或者有更強(qiáng)悍的人出現(xiàn)，孩子就會(huì)成為別人欺辱、嘲弄的對(duì)象，最終自取其辱。最后，孩子再弱小，再不被人重視，也應(yīng)該有正義感、同情心。孩子有正義感，會(huì)贏得別人的認(rèn)可。孩子在同齡人中樹立了一定的威信，見著“強(qiáng)人”不躲，面對(duì)“惡人”也不會(huì)膽小怕事。這樣的孩子即使成不了公平、正義的守護(hù)神，也會(huì)成為一個(gè)讓人禮讓三分的人。孩子不畏強(qiáng)暴，不欺軟怕硬，是一種美德，也是一種令人稱道的性格。誰(shuí)不愿自己的孩子有這樣的好性格呢？

　　第七，讓孩子說(shuō)話、做事都要替別人著想。孩子生來(lái)是不會(huì)替別人著想的，孩子能替別人著想，是父母培養(yǎng)、教育的結(jié)果。怎么才能使孩子善解人意、替別人著想呢？這就要讓孩子經(jīng)常做換位思考：你喜歡這個(gè)玩具，別人也喜歡這個(gè)玩具。如果人人都只為自己著想，你爭(zhēng)我奪，是不是都玩不成這玩具呢？如果你能讓別人先玩一會(huì)兒，大家輪流玩，是不是都能玩上這玩具呢？孩子有這樣的思想和品德，能不成為一個(gè)性格完美的人嗎？

　　第八，既要孩子堅(jiān)忍不拔、不服輸，又要孩子靈活變通、不固執(zhí)。不培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔、不服輸?shù)男愿瘢�孩子遇著什么困難、挫折就打退堂鼓，這會(huì)使孩子成為一個(gè)意志薄弱、不堪重任、一事無(wú)成的人。孩子需要意志堅(jiān)定、百折不撓，同時(shí)也需要審時(shí)度勢(shì)、靈活變通。孩子小，可塑性大，父母不固執(zhí)己見，不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是跟孩子分析利弊，講清道理，讓孩子堅(jiān)持什么，放棄什么都了然于心，自有主見，就能使孩子既堅(jiān)定又隨和，既不輕言放棄，也不一意孤行，碰了南墻不回頭。

　　孩子的性格不是孤立存在的，而是和思想品德、行為習(xí)慣緊密相連的。好的行為習(xí)慣、思想品德培養(yǎng)起來(lái)了，好的性格也就隨之培養(yǎng)起來(lái)了。人的性格是和人的前途、命運(yùn)緊密相連的。有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)；性格出問(wèn)題，預(yù)示著前途、命運(yùn)也會(huì)隨之出問(wèn)題。由此而言，培養(yǎng)、造就孩子的美好性格不是一件可以往后推的小事。

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