3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。

　�。刍顒訙蕚洌荽髵靾D5幅。

　　活動過程：

　　1、整體出示圖片，幼兒感知觀察。

　　提問：這只偷懶的蝸牛在旅行時是怎么偷懶呢？結果怎么樣了？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、請個別幼兒講述。

　　4、分圖講述，教師運用提問，引導幼兒仔細觀察講述對象。

　　提問：

　　圖1：小蝸牛和小烏龜要去干什么？

　　圖2：

　　（1）小烏龜為什么要睡懶覺？

　　（2）烏龜睡著了，蝸牛怎么想，怎么做呢？

　　圖3：

　�。�1）烏龜醒來沒有看到小蝸牛，他會怎么想？怎么做呢？

　　（2）小蝸牛這時正在干什么？

　　5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖片，教師及時小節。

　　圖4：

　�。�1）走著走著發生什么事情了呢？

　　（2）烏龜為什么會上河里去呢？

　　（3）掉到河里后，小蝸牛怎樣了？他會怎么做呢？

　�。�4）小烏龜會怎么說？怎么做呢？

　　幼兒講述圖4、圖5，教師總結講述。

　　6、幼兒自由排圖，進行創造性講述。

　�。刍顒友由欤菟鸭�有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨天后帶幼兒去尋找蝸牛，觀察蝸牛的外行特征，探索蝸牛的生活習性。

　　五、蟈蟈和蛐蛐

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、引導幼兒學習分角色對唱，感受歌曲的詼諧趣味。

　　2、指導幼兒學習用北方戲曲拖長腔、回環的方法演唱歌曲前半段蟈蟈對蛐蛐的對話。

　　［活動準備］蟈蟈和蛐蛐指偶各一個，公雞手偶一個；歌曲原聲帶及伴奏帶。

　�。刍顒舆^程］

　　1、教師操作蟈蟈、蛐蛐及公雞教具，朗誦歌詞。

　　提問：蛐蛐、蟈蟈吹得正得意的時候引來了誰？大公雞把它們怎么樣了？引導幼兒運用歌曲中的歌詞回答。

　　2、幼兒學習有節奏地朗誦歌詞。

　　3、教師與幼兒分角色朗誦歌詞，嘗試表現出蟈蟈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。

　　可由老師當蟈蟈，幼兒當蛐蛐，看誰最像吹牛皮的人。

　　4、幼兒聽原聲帶，欣賞歌曲的戲曲類演唱風格。

　　提問：這首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同？

　　5、幼兒欣賞教師范唱，進一步熟悉歌曲的演唱風格，并感知歌曲中蟈蟈、蛐蛐念白之處“只說不唱”。

　　6、幼兒學唱歌曲。

　　7、分角色演唱歌曲。

　　教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，當唱到大公雞“一口一個”時，扮演蟈蟈和蛐蛐的幼兒趕快蹲下，“公雞”按節拍在蟈蟈和蛐蛐的頭上做啄的動作，被“公雞”啄到的蟈蟈、蛐蛐站起來，跟著公雞的后面走。教師也可請能力較強的幼兒扮公雞輪換角色進行演唱。

　　六、音樂游戲：小小螳螂捉蟲

　�。刍顒幽繕耍葜笇в變撼獪矢近c音符的演唱要求和方法，鍛煉幼兒創編動作及與同伴協作的能力。

　�。刍顒訙蕚洌蒹�螂頭飾2個。

　�。刍顒舆^程］

　　兩個幼兒扮演螳螂，其余的幼兒三個人一組，扮大毛蟲。

　　前奏：全體幼兒坐在椅子上，成馬蹄形準備。

　　[1]-[6]小節：幼兒邊唱邊伸出右手食指數中間的青菜。

　　[7]-[12]小節扮毛蟲的幼兒三人一組，后一個幼兒雙手搭在前一個幼兒的腰上蹲下。慢慢地向中間爬著。先伸左腳走，一拍爬一步。

　　[13]-[15]小節：33 3，第一個幼兒站起，雙手在嘴邊作吃青菜狀。55 5，第二個幼兒吃青菜。66 6，第三個幼兒吃青菜。56 32 11 1，三個幼兒一起吃青菜，然后蹲下，打個哈欠伸一個懶腰睡了。

　　[16]-[17]小節：螳螂準備出場。

　　[18]-[21]小節：螳螂根據歌詞做動作。雙手手心相對，曲肘平臂，手指伸直，作兩把刀狀，邊跑邊揮舞大刀，尋找大毛蟲。（毛蟲不動）

　　[22]-[31]小節：大毛蟲即變成一只只蝴蝶，如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶，它就停止飛動，回到座位上。

　　［規則］

　　三個幼兒一組，扮大毛蟲吃青菜時要按照音樂的節奏一個一個地吃青菜；螳螂在[18]-[20]小節揮舞大刀時，扮毛毛蟲幼兒不能動；螳螂捉到的毛毛蟲要回到座位上，停止游戲一次。

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