�。�預計回答：我發現不使用一次性筷子是節能減排的好方法，因為一次性筷子是用樹木做的，樹木是我的朋友，少用一雙一次性筷子就能保護我們的樹木節約用水節約用電垃圾分類廢物利用減少噪音）分析：這一環節通過借助交流講述幼兒的調查記錄表，發現中節能減排的方法與意義。幼兒將自己已有關于節能減排的經驗用繪畫的方式進行表述。

　　2、師：“看看你的節能減排方法和他們一樣嗎？”（鼓勵幼兒上來交流自己的記錄）

　　3、總結：什么是節能減排？節約能源和減少環境有害物的排放。

　　分析：幼兒講述中，教師進行適當的梳理。教師從①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他，六個方面對幼兒的回答——“節能減排”的方法進行總結與梳理。

　　4、觀察要點

　　引導幼兒用完整的語言表述自己的觀點

　　引導幼兒對自己發現的方法進行原由分析，支持自己的觀點引導幼兒對節能減排方法進行歸類（六大類）

　　5、過渡：對啊，節能減排就是這樣，看起來是一件件很小的事情，但實際上卻可以對我們保護環境起到大大的作用。從你做起，從我做起。節能減排，我行動。讓我們看看電視上的小朋友是怎么做到節能減排的？

　　6、觀看視頻——《節能減排公益廣告》

　　7、過渡：哇！有這兒多節能減排的好方法，你記住了嗎？比比看！

　　分析：通過視頻的播放，檢驗幼兒設計的節能減排方式是否可行，并通過視頻了解更多節能減排的好方法。

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