學(xué)前教育的論文內(nèi)容極其廣泛，有科研論文、叢書論文、教育征文等等，但是不管是哪種類型的論文都要以教育教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，重視積累幼兒一日生活中的點滴的小事，是教育論文既有理論的高度又有實踐的依據(jù)與支撐，是文章能夠有血有肉，下面是我搜集的一篇論文，與大家一起分享。

　　摘要：

　　《綱要》中指出，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，同時還強調(diào)關(guān)注個別差異，促進(jìn)每一位幼兒富有個性的發(fā)展，并在游戲活動中培養(yǎng)幼兒多方面的能力與習(xí)慣養(yǎng)成。在實踐過程中主要探索和思考在音樂的背景下開展游戲活動，在游戲的過程中調(diào)動幼兒參與活動的積極性，促進(jìn)能力的發(fā)展。借助音樂的旋律、歌詞內(nèi)容、節(jié)奏等變化讓幼兒在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

　　關(guān)鍵詞：有效    音樂游戲   活動

　　音樂游戲是幼兒喜歡的一種游戲方式，不僅能讓幼兒充分享受游戲活動的快樂，還能在音樂游戲活動中培養(yǎng)和提高幼兒的音樂素質(zhì)，在玩中獲得體驗，感受游戲的秩序感。

　　一、選材適宜  激發(fā)興趣

　　游戲是幼兒的天性，在開展音樂游戲活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些游戲幼兒參與度高，而且在游戲過程中心情愉悅；而有的游戲不僅不能調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，同時還會發(fā)生諸多問題。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)選擇適宜的音樂游戲素材，不僅能調(diào)動幼兒參與活動的積極性，同時也促進(jìn)幼兒多方位的發(fā)展并生成規(guī)則。

　　在開展音樂游戲活動之前，我根據(jù)班級幼兒的年齡特點和能力發(fā)展，借助經(jīng)驗選擇音樂游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的積極性和創(chuàng)造力。

　　在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的幼兒興趣點也不同。小班幼兒喜歡一些情境性、有唱詞的音樂作為游戲素材，更有利于幼兒理解。如，《貓捉老鼠》、《小白兔和大灰狼》等，中班幼兒喜歡玩一些領(lǐng)袖模仿游戲和身體接觸游戲等。如《領(lǐng)頭人》、《白天鵝和黑天鵝》等；而大班的幼兒隨著經(jīng)驗的增長，對游戲的要求也更高，他們更喜歡玩一些競爭性和智力挑戰(zhàn)游戲。如《酸酸葡萄》、《大力水手》等。

　　在開展小班音樂游戲《貓和老鼠》時，我選擇符合幼兒的年齡特點的素材，貼近幼兒的生活，還準(zhǔn)備了簡單的道具《貓和老鼠》音樂、貓和老鼠頭飾、可供躲藏的道具（幾個大紙箱、椅子）以情景“鼠寶寶學(xué)本領(lǐng)”的方式帶著幼兒分段游戲，在游戲中根據(jù)歌詞內(nèi)容發(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)則，知道如何快速的躲藏可以不被貓捉到。整個活動中幼兒興趣濃厚，參與度高，在游戲中感受快樂。

　　二、豐富類型   滿足需要

　　音樂游戲?qū)嵤┻^程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己喜歡的游戲能夠很好地投入，能夠根據(jù)要求進(jìn)行游戲活動，但對一些游戲卻始終處于游離狀態(tài)。針對這一現(xiàn)象，我也進(jìn)行了研討。在研討活動中，分析發(fā)現(xiàn)，雖然我費盡心思地從多方面渠道收集音樂游戲的素材，但身邊可供選擇的音樂游戲素材嚴(yán)重缺乏，不能滿足幼兒的需要，雖然我也曾經(jīng)盡心去設(shè)計游戲的玩法，但孩子們在游戲過程中只是機(jī)械地游戲，而不是快樂的游戲，游戲的效果很不理想。

　　如何調(diào)動幼兒投入游戲的興趣，滿足幼兒游戲的需要，我發(fā)現(xiàn)必須豐富游戲類型，讓幼兒在多種游戲形式中感受音樂的不同，同時能夠滿足他們對多種游戲的興趣，感受不同的游戲玩法，同時也解決了幼兒園集體游戲時組織的難題。在實踐過程中，通過努力，我收集、創(chuàng)編了多種音樂游戲，并將游戲類型進(jìn)行了劃分，主要有以下幾種類型：

　　1.輸贏競爭游戲，如切西瓜、丟手絹。

　　2.領(lǐng)袖模仿游戲，如領(lǐng)頭人、請你跟我這樣做。

　　3.情景表演游戲，如貓和老鼠、喜羊羊和灰太郎、熊和小鳥。

　　4.智力挑戰(zhàn)游戲，如大力水手。

　　5.身體接觸游戲，如白天鵝和黑天鵝、猜猜我是誰。豐富多彩的游戲類型滿足了幼兒的需要，調(diào)動了孩子們參與游戲的積極性，同時促進(jìn)了資源共享。

　　三、分析音樂 感受理解

　　游戲是孩子發(fā)展的需要，通過游戲促進(jìn)每一位幼兒不斷成長，讓孩子達(dá)到身心愉悅。而在音樂游戲中，音樂游戲是以藝術(shù)活動方式進(jìn)行的有規(guī)則游戲。由于音樂游戲?qū)⒁魳贰⒒顒觾?nèi)容溶入游戲的形式中，所以在游戲過程中教師必須幫助孩子感受音樂、理解音樂，才能更好地進(jìn)行游戲。在活動中，我積極引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，在游戲過程中感受音樂、理解音樂，這樣在游戲過程中，整個游戲清晰流暢，孩子們在游戲中享受快樂。

　　如，在中班的音樂游戲《熊和小鳥》活動中，歡快的音樂讓幼兒沉浸在游戲的快樂中。活動前，教師以情景導(dǎo)入活動：在一個美麗的森林里，住著熊和小鳥，在一個晴朗的天氣，熊和小鳥出來玩了，它們還跳起了快樂的舞蹈。在故事的鋪墊下，教師播放ABC的三段體音樂，幼兒能夠根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)熊、小鳥和熊和小鳥跳舞，在理解的基礎(chǔ)上，幼兒能夠創(chuàng)編適宜的動作，如表現(xiàn)笨笨的熊、歡快的小鳥等，整個游戲以幼兒為主體，在理解的基礎(chǔ)上放手讓幼兒感受理解從而表現(xiàn)音樂。

　　四、挖掘游戲特點促進(jìn)想象與創(chuàng)造

　　在音樂游戲活動中，通過開展各種音樂游戲，我發(fā)現(xiàn)不同類別的音樂具有各自獨特的特點，只要善于分析音樂，用之巧妙，取之精華，讓幼兒在游戲中想象與創(chuàng)造。如，在音樂游戲《青蛙與蚊子》中有情節(jié)、有角色、有形象性的動作，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗想象青蛙的動作，跳躍式的張開大嘴伸出舌頭吃害蟲。

　　而蚊子則是小心翼翼，動作輕盈而靈活。游戲中的音樂快慢分明孩子在傾聽音樂的過程中將青蛙與蚊子匯編成了一個故事，什么時候青蛙表演，什么地方蚊子被捉，安靜的時候青蛙與蚊子又發(fā)生了什么事情。游戲的環(huán)節(jié)中布置了游戲場景和道具，為孩子的表演提供了自主表現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會。

　　在實踐過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在開展音樂游戲活動中，活動的組織有教師講解

　　游戲玩法到幼兒創(chuàng)編游戲玩法，幼兒根據(jù)自己對音樂的理解，大膽的進(jìn)行想象與創(chuàng)造，一首音樂創(chuàng)編出多種游戲玩法，這樣不僅豐富了游戲的豐富性，同時調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如，在開展音樂游戲《城門幾丈高》活動中，我大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)新創(chuàng)，造出《城門幾張高》三種玩法：

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看