三、亮化本地資源  升華環(huán)境價值

　　教育家陶行知老先生曾經(jīng)說過:“自然大社會都是活教材，大自然中蘊涵著豐富的科學知識，為孩子們提供了豐富的學習素材，是幼兒最好的學習課堂。”因而，我園辦園在以突出菜鄉(xiāng)蔬菜特色為主的基礎(chǔ)上，專門為孩子們開辟了兩個活動室——認知師和感知室。將農(nóng)人大棚里種植的蔬菜，活脫脫搬進了認知室。孩子們在這種環(huán)境中充分自主活動，自主觀察和操作，完整觀察到從育苗——發(fā)芽——成棵——開花——結(jié)果的全過程。并將觀察后獲得的知識，在感知室動手自由作畫，自由團捏，自由粘貼。這種安全、開放、自主、經(jīng)濟、豐富、開放類型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們在這里體驗了父母的勞動，在這里獲得蔬菜種植知識和技能，在這里感受家鄉(xiāng)的美麗，在這里重溫同伴間的友誼。總之，兩個活動室的開設(shè)，將我園孩子帶入創(chuàng)新的天地，他們的綜合能力得到了施展和鍛煉。成為我園的一大景觀，給到過這里的人留下深刻印象。

　　充分利用本地資源，引導幼兒熱愛家鄉(xiāng)、感知家鄉(xiāng)的巨變，從而更好地引導幼兒感受祖國、家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，感知民族文化的多姿多彩。這是我們設(shè)計園所文化的基本要素。讓民族精神之花在幼兒園內(nèi)開放并結(jié)果，這是我們設(shè)計園所文化的重要目標。對此，我們創(chuàng)設(shè)的走廊文化，是將家鄉(xiāng)的傳說用剪紙形式表現(xiàn)出來并張貼與樓道內(nèi)的墻壁上，家鄉(xiāng)的蔬菜則用泥塑形式體現(xiàn)出來，西游記的故事也被我們以泥塑的形式搬到走廊上。一幅幅精美逼真的畫面，彰顯著家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和祖國文化的博大精深，使之我們園所環(huán)境價值得到了進一步的升華。

　　這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了我園文化的鄉(xiāng)土特色，將鄉(xiāng)土文化與現(xiàn)代文化進行了有機整合，更適宜與我園對孩子進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

　　曾經(jīng)有專家說“創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，只有體現(xiàn)辦園特色，滿足幼兒活動需要，符合幼兒年齡特點，體現(xiàn)其過程性、互動性，才是積極有效的。”可見我們只有持著這種觀點，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與周圍人群互動交往的空間，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有效適宜的環(huán)境氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的互動中學習，在學習中獲得，在獲得中提升。為培養(yǎng)國家棟梁奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

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