構(gòu)建室：這里的材料是幼兒自己收集的各類(lèi)大大小小的餅干盒和各種罐頭盒、鞋盒，教師為幼兒提供了簡(jiǎn)單的小木板和小棍子，幼兒便能創(chuàng)造出最有創(chuàng)意的高樓庭園。

　　大眼睛書(shū)吧：材料：圖書(shū)。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，創(chuàng)造一個(gè)安靜自由的圖書(shū)角，支持幼兒與同伴進(jìn)行自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　科學(xué)探索區(qū)：設(shè)立在長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊上。材料：物品架，小動(dòng)物，動(dòng)物標(biāo)本。幼兒通過(guò)親手種植、親眼觀(guān)察、親手操作獲得許多感性經(jīng)驗(yàn)，從而萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。科學(xué)自然角成為幼兒獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘，熱愛(ài)生活的重要一角。

　　藝術(shù)畫(huà)廊：投放材料有課桌、椅子、繪畫(huà)工具、畫(huà)紙、展示欄、夾子、KT板培養(yǎng)兒童的觀(guān)察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)作能力。培養(yǎng)兒童的探索精神、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)耐心、毅力以及做事專(zhuān)注的習(xí)慣環(huán)境。

　　演藝區(qū): 投放材料: 展示架、臉譜制作成品等.展示各種臉譜制作成品及地方劇種剪輯. 展示各種臉譜制作成品及地方劇種剪輯,體驗(yàn)國(guó)翠京劇及地方文化特色.

　　活動(dòng)區(qū): 投放材料: 中型玩具組合.鍛煉幼兒體質(zhì).

　　玩具間: 投放材料: 自制毽子、沙袋、皮球、跳繩等體育用品.運(yùn)用各種體育用品鍛煉身體.

　　2、功能全面的游戲區(qū)域設(shè)置有利于幼兒積極主動(dòng)地游戲

　　我們將游戲環(huán)境分為六大類(lèi)：（1）、建構(gòu)類(lèi)游戲:構(gòu)建室（包括大型建構(gòu)、小型建構(gòu)、自然物建構(gòu)）（2）、藝術(shù)類(lèi)游戲:手工創(chuàng)意室、藝術(shù)畫(huà)廊、劇區(qū)（包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞）（3）、益智類(lèi)游戲:科學(xué)自然探索區(qū)（包括觀(guān)察、探索、閱讀）（4）、角色類(lèi)游戲:娃娃家、劇區(qū)（包括家庭角色扮演、社會(huì)角色扮演）（5）、表演類(lèi)游戲:表演區(qū)、劇區(qū)（音樂(lè)表演、戲劇表演）（6）、運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲:活動(dòng)區(qū)、玩具間(運(yùn)用各種體育用品鍛煉身體)。大框架制定以后，各班教師就可根據(jù)本班兒童的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)以及個(gè)別差異，擬訂園內(nèi)區(qū)域設(shè)置的具體內(nèi)容。如適合小班的區(qū)域設(shè)置,以生活勞動(dòng)、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工等為主，適合中班的區(qū)域設(shè)置,是，以裝扮、建構(gòu)、美工、音樂(lè)等為主，適合大班的區(qū)域設(shè)置,應(yīng)重視社會(huì)性、文化、語(yǔ)言、科學(xué)探索等能力培養(yǎng)。

　　例如：

　　幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)一

　　區(qū)域名稱(chēng)：星星藝術(shù)畫(huà)廊 創(chuàng)建時(shí)間：2010年9月

　　投放材料：:

　　桌椅、繪畫(huà)工具、畫(huà)紙、展示欄、夾子、KT板.

　　適合年齡：

　　小、中、大班

　　規(guī)則：

　　1．自由發(fā)揮，大膽作畫(huà)。

　　2．培養(yǎng)兒童的觀(guān)察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)作能力。

　　3.培養(yǎng)兒童的探索精神、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)耐心、毅力以及做事專(zhuān)注的習(xí)慣環(huán)境。

　　注意事項(xiàng)：

　　1．保持安靜，不在桌上，墻上作畫(huà)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　2．管理好繪畫(huà)用品，用好放回原處。

　　管理者：*鐘老師、洪老師、葉老師、湯老師（打*者為組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)區(qū)域創(chuàng)設(shè)、日常管理、衛(wèi)生打掃。

　　環(huán)境是重要的教育資源，孩子的發(fā)展是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的成功發(fā)展具有積極作用。皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論中也明確指出：兒童的發(fā)展是通過(guò)自身感知操作而得來(lái)的。

　　因此，我們認(rèn)識(shí)到，要使幼兒得到發(fā)展，除需要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境外，更重要的是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。而幼兒園區(qū)域活動(dòng)的多樣性、自由性、趣味性，為幼兒提供了更多的自主活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。我們將連續(xù)不斷地挖掘區(qū)域環(huán)境的教育作用，為幼兒的全面發(fā)展繼續(xù)努力。
 

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