“Who??are??you?????I’m…??.Come??in,??please,??have??a??cup??of??tea,??時，教師要創設按門鈴、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能力。在學習運動的時候，我帶幼兒到戶外運動起來，學習走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動作，邊做動作邊學習單詞，并進行運動協調能力的培養。地運用語言、發展語言。

　�。ㄈ�）全身運動反應法????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

　　全身反應法（Total??Physic??Response簡稱TPR）是美國加州圣約瑟州立大學心理教授James??Asher??于20世紀60年代提出的。它是一種通過語言與行為的協調來教語言的教學方法，主要是以身體動作對聽說的英語作出反應，幫助兒童理解英語所表達的意思，提高兒童英語能力。

　　當我們在英語教學過程中遇到一些難以解釋的詞句時，可借助TPR教學法來幫助我們解決這些難題。它有理解先于開口、聽—做動作、教授的語言多以祈使句為主，以祈使句帶動其他句型這三個特點。其中TPR最顯著的特點就是“聽—做動作”，教學過程中，教師用目標語發出指令，先自己做，等兒童理解后，讓兒童完成動作。如：three??little??pig??,touch??my??head??,??Close??my??eyes,??Clap??my??hands,??Stamp??my??feet!教師邊說邊做動作；摸摸頭、閉上眼睛、拍拍手、跺跺腳，然后引導兒童邊聽邊做相應的動作，既促進了左右腦的協調活動，也使兒童通過身體對英語的反應動作來提高了語言的理解力。TPR充分利用了兒童活潑好動的特點，在激發兒童學習英語的興趣方面起到了很好的作用，能使兒童的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官積極參與的同時，對兒童的言語表達不作嚴格要求，帶游戲的性質。從而減輕了兒童學習英語的負擔，有效培養他們愉快的學習情緒，提高學習的效率。值得注意的是，TPR的教學重點應放在語言的運用上，讓幼兒在自然的生活交際情境中配合身體動作對聽說的英語作出反應，不斷提高對言語理解的同時，應注意英語表達的規范性，不失時機地引導幼兒開口說，并對他們的“說”作出積極的反應能說一口流利的英語會給孩子的未來提供更多的機會，所以現在的父母都越來越重視孩子從小對英語的學習。從我個人的經驗來看，對于學齡前的孩子，英語學習主要是興趣的培養。我在香港學習和工作，香港是一個國際化的城市，許多在香港的孩子從小就會接觸到各式各樣的英語環境——英語電視節目、商場里的英語廣告、各種英語標語等等，而一般香港的幼兒園每個班除了生活老師外，還會有一個中文老師和一個英文老師的配備，孩子們自然而然地就生活在雙語環境中。即便如此，香港人還是非常注重對孩子英語學習興趣的從小培養。

　　* 在游戲中學英語

　　香港的父母都非常認可，在游戲中學習是最符合孩子天性的學習方式。關于英語學習，老師也好，家長也好，其實都可以結合游戲來讓孩子對abcd產生興趣。

　　比如說孩子們最頭痛的介詞學習，in、 under、 on、 next to、 between、 beside、 in front of、 behind等等，就算大人也經常搞混，如果只是枯燥地教給孩子們，然后讓孩子死記硬背，孩子肯定很抵觸，有一首名字叫《On，In，Under，By》的英文兒歌，可以找到這首兒歌的視頻，結合了圖片和音律，孩子立馬能記住其中的意思。爸爸媽媽可以先帶著孩子模仿歌曲唱，然后可以將孩子喜歡的玩具按歌曲中不同的方位放在盒子的不同地方，再教給孩子對應的英語用法。如果孩子已經掌握了一些基本的家具的英文名稱，如bed、chair、table的話，則可以進行難度稍微高一點的游戲：爸爸媽媽可以把玩具藏在某個地方，然后用英語告訴孩子玩具藏在哪里，如果孩子聽懂了并且找到了，爸爸媽媽一定要給孩子獎勵哦！也可以鼓勵孩子來藏、來描述，爸爸媽媽來找。爸爸媽媽們還可以在家里和孩子一起玩“貓捉老鼠”的親子游戲，這個游戲結合了英語學習、體能動作、合作精神，很適合親子一起來玩，媽媽蒙上眼睛當“貓”，爸爸當“老鼠”，爸爸可以躲在桌子下面、沙發后面、陽臺門邊等等，而孩子要指揮“貓媽媽”抓到“老鼠爸爸”，為了告訴“貓媽媽”“老鼠爸爸”的位置，自然就會用到以上的介詞了，不一定要說得很規范，只要能表達出意思就可以了。

　　香港人的英文程度本來就比較高，和孩子玩英語游戲相對來說比較駕輕就熟，如果本身爸爸媽媽的英文程度不夠，其實可以趁機和孩子一起學，你能勇敢地大聲說英語了，孩子自然也會有樣學樣！

　　* 在電影中學英語

　　香港的爸爸媽媽常常帶孩子觀看英語原版動畫短片。語言是一種環境，多讓孩子聽聽最純正的英語，對孩子的語感培養很有好處。但要注意，觀看時間不要太長，越小的孩子看的時間應該越短，整部影片如果時間太冗長可以選擇節選電影中的一個片段。

　　爸爸媽媽在帶孩子看英語原版動畫片的時候，可以為孩子制定不同等級的目標：第一遍看的目的是記住人物的名字、故事發生的場地等；第二遍看的時候可以要求孩子記住一到兩個單詞，尤其是孩子喜歡的場景中的關鍵臺詞，孩子肯定會反復觀看，如果孩子發現自己可以稍微聽懂哪怕一兩個單詞，也會對影片和英語學習更感興趣。

　　另外，在一開始給孩子看原版英語動畫片的時候，爸爸媽媽可以選擇孩子很熟悉的動畫主角的影片，孩子如果事先對故事有大體的了解，也會幫助他比較快地進入故事的語境中。

　　其實每個孩子都有適合自己的獨特的學習方式，因為我們每一個人天生都有自己特定的學習方式，有的孩子與生俱來就對色彩特別敏感，會對圖片、動畫特別感興趣，有的孩子聽力特別發達，聽故事或者歌曲的時候，可能比別的孩子更專心、也更容易捕捉到故事或者歌曲中的趣味，有的孩子則喜歡肢體動作，可能對手工、運動更感興趣……不管是學習英語，還是學習其他語言或者其他門類的知識，作為父母的我們可能要做的就是先好好觀察一下我們的孩子們，看看他的興趣點，看看他的擅長和短板，然后再和孩子一起找到最適合他的學習方式。

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　　當然，僅從幼兒園語言環境創設方面來說是不夠的，要想讓幼兒真正學好英語，還必須重視家園合作，充分發揮家長的作用。新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”現在的家長受教育的水平普遍提高，一般來說家長都有一定的英語基礎，家長作為孩子的第一任老師，其教育觀念和動機會直接影響幼兒。因此，我們應該給予家長正確的引導，使他們了解此時的幼兒最感興趣的是游戲，應著重培養孩子的好奇心和對游戲的興趣，然后再把一些知識適當地融合到游戲中去，讓他們的學習在玩樂中進行，切不可盲目追求學習進度和數量�？梢越M織家長帶領孩子一起做英語游戲、一起參加英語表演節目、英語故事演講等。另外重要的是家園的密切聯系有利于教師更深入全面地了解幼兒，對幼兒的情況掌握得越好越能使英語教學活動完成得更加出色。

　　?? ?? ????總之，教師在開展教學的過程中，應盡量使學習的內容“生活化”“情趣化”，抓住孩子生活中感興趣的人和事，創設適當的語言環境，增加幼兒生活中常見的語言輸入量和輸出量，讓孩子在學習時獲得許多和自己生活息息相關的信息知識。老師不但應多鼓勵孩子大膽地開口說與同伴交流，讓他們在交流中獲得驚喜和樂趣，而且還要不斷地變換自己的教學內容，讓孩子感到新奇、有興趣，并且愿意去學。只有調動了孩子的積極性和好奇心，教師的教學才能達到最佳的教學效果。

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