*孩子的行為表現：在反復游戲中，孩子能隨著音樂節奏做開火車的動作，有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂停止的時候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來，漸漸地還會模仿教師蹲下來時嘴里發出嗚的聲音。

　　*教師的回應方式：

　　第一，跟著音樂循環進行音樂游戲。為增加趣味性，教師帶領孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：有人下車嗎？還可以招呼游離在游戲外的孩子上車：火車停了，請快上車吧！

　　第二，當孩子已經能跟著音樂做游戲，教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節，如火車到站了，小兔子請下車。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳。嗚火車要開了！小兔子快上車。教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開始，游戲繼續。

　　第三，隨著游戲的推進，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導孩子進行情境性的動作模仿，如這里有一片青草地，小兔子快下車，然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教師可以根據孩子的活動情況重復或增加游戲內容。當火車要開了！嗚指令一發，教師重新引導孩子回到軌道上，游戲重新開始。

　　四、活動建議

　　第一，開展開火車游戲時，活動空間要寬敞，但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動中發生碰撞。游戲可以先安排在室內，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內，以減少周邊環境對孩子的干擾。

　　第二，教師引導孩子參與游戲時，要注重音樂信號與語言信號的結合使用，幫助孩子快速且有序地進入游戲，提高孩子聽信號反應的能力。

　　第三，本游戲可以反復進行，每次時間不宜過長，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。當孩子熟悉游戲方式后，可以設置一些游戲情節，如火車到站了，小兔子請下車，教師帶領孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。第四，剛開始游戲時，如果有個別孩子不樂意參加，可引導其在旁邊觀看，允許其慢慢進入游戲。

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