一、電子游戲在教育中應(yīng)用的利弊觀

　　由最初的掌上機到街機，從電視游戲到電腦游戲，從單機游戲到網(wǎng)絡(luò)游戲，電子游戲迅猛發(fā)展。電子游戲以其互動性、參與性及趣味性吸引著眾多青少年。但目前社會上的專家學(xué)者以及孩子的家長對電子游戲褒貶不一，有的持樂觀態(tài)度，有的持悲觀態(tài)度，有的持中間態(tài)度。

　　（一）電子游戲產(chǎn)生的負面影響

　　1、過度沉溺于電子游戲?qū)τ螒蛘叩南麡O影響。研究表明，游戲成癮者一旦離開電子游戲就會發(fā)生注意力不能集中和持久、記憶力減退、缺乏興趣、情緒低落等脫癮癥狀。此外還有研究發(fā)現(xiàn)了過度玩電子游戲?qū)�學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生不良影響，玩電子游戲會導(dǎo)致語文成績較低。

　　2、暴力、色情電子游戲?qū)τ螒蛘叩南麡O影響。大量研究數(shù)據(jù)表明，接觸電子游戲暴力與攻擊行為存在正向聯(lián)系，尤其是當被視為男性、具有攻擊性人格且偏愛暴力游戲內(nèi)容時。與暴力游戲相比，色情游戲?qū)η嗌倌甑南麡O影響也不低。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，近千名受訪者中，共有 41人曾玩色情游戲，而他們當中有 7 人游戲成癮。

　　3、電子游戲?qū)τ螒蛘呱眢w健康的消極影響。對中小學(xué)生的多次調(diào)查均發(fā)現(xiàn)，玩游戲機與未玩游戲機的視力低下率有非常明顯的差異。玩游戲的時間越長、頻率越高，對視力的影響越嚴重，視力地下構(gòu)成比例高。研究還發(fā)現(xiàn)，玩電子游戲的青少年中睡眠質(zhì)量差的比率要顯著高于不玩電子游戲的青少年。

　　（二）電子游戲產(chǎn)生的積極影響

　　1、電子游戲促進游戲者智能的發(fā)展。皮亞杰指出“：認知活動發(fā)動了游戲，游戲又回過來加強認知活動。”根據(jù)皮亞杰的觀點，在兒童智力發(fā)展的每個時期各種各樣的游戲都起著舉足輕重的重要作用。如今的電子游戲更是游戲與科學(xué)結(jié)合的典范，對人的注意力、觀察力、記憶力、想象能力、思維能力等智力要素的發(fā)展都有很大的促進作用。

　　2、電子游戲促進游戲者社會性的發(fā)展。在群體性游戲到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲者必須遵守共同的規(guī)則，與大家和諧相處，接受集體的支配，滿足集體的一直要求，這就需要游戲者要不斷的解除活動的自我中心，公正地評價伙伴和自己的行為舉止，逐漸培養(yǎng)友誼、公正、負責(zé)的意識和觀念�？梢哉f，游戲的過程也是游戲者自我意識不斷發(fā)展完善的過程、不斷社會化的過程。

　　3、電子游戲促進游戲者健康人格的形成與完善。電子游戲是一種從容自在的自主性活動，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，虛擬程度越來越高，能表現(xiàn)更復(fù)雜的事物，創(chuàng)造更為逼真的虛擬環(huán)境。在電子游戲中，游戲者可以使自己從當前情景的束縛中解放出來，宣泄不良情緒，釋放壓力。

　　4、電子游戲促進游戲者主體性的發(fā)展、創(chuàng)新 意識與潛能的萌發(fā)。電子游戲為玩家營造了一個虛擬的環(huán)境，在這個環(huán)境中玩家可以嘗試著主動地去掌握外部世界，建立自己與外部世界的關(guān)系。例如，在角色扮演游戲中，游戲者要選擇扮演的角色；在動作游戲中，要能在對抗瞬間進行分析判斷，形成決策；在冒險游戲中，能夠自行組織安排并體驗各種冒險、奇遇，如果出現(xiàn)了反常狀況，也可以對它進行測試、鑒定等。總之，其主體性可以體現(xiàn)在活動的內(nèi)容、方式和方法的選擇和決定上，對環(huán)境的主動探索和經(jīng)驗的主動建構(gòu)等各個方面。

　　5、電子游戲給游戲者的審美活動帶來新體驗。為了吸引游戲者，電子游戲的畫面、場景、人物、劇情等都從美的角度精心設(shè)計。有學(xué)者常常把電子游戲與電影、電視等藝術(shù)相比較，認為電子游戲是一種新的藝術(shù)形式，并認為電子游戲在人類藝術(shù)發(fā)展史上，是繼文學(xué)、戲劇、繪畫、音樂、舞蹈、建筑、電影和電視之后的“第九藝術(shù)”。

　　（三）電子游戲的兩面性

　　不可否認，電子游戲?qū)τ螒蛘叩陌l(fā)展具有不可低估的負面影響！但任何行為的產(chǎn)生都有其生理、心理和外部環(huán)境的綜合作用，將之歸結(jié)為單一因素未免太武斷。電子游戲的類型是多元的，并不能以偏概全地認為它們都是導(dǎo)致各種負面問題的根源。對于電子游戲造成的一些教育問題，教育工作者需要正視而不是回避，要盡量避免電子游戲中色情和暴力的內(nèi)容。教育工作者的職責(zé)不是簡單地把電子游戲妖魔化，而是要從積極、健康、安全的角度，在游戲選擇、游戲過程、游戲行為乃至游戲開發(fā)等方面發(fā)揮積極作用，因勢利導(dǎo)促進游戲者的全面發(fā)展。

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