摘要：折紙是一項民間傳統(tǒng)藝術(shù)，是深受幼兒喜歡的一種小工藝,也有人說它是幼兒指尖上的智慧，的確，折紙對于幼兒極具吸引力，對幼兒來說它是神奇、富有趣味性的，折紙活動能使幼兒得到快樂和滿從，同時，能促進幼兒動手、動腦、探索能力以及各種交往的發(fā)展。俗話說的好：興趣是幼兒最好的老師。所以作為教師要有效指導幼兒折紙，培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。

　　關鍵字：提高  折紙  興趣

　　我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應有折紙、剪紙的機會。”《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂；在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?rdquo;而素質(zhì)教育也提出了“培養(yǎng)幼兒具有一定的折紙能力，提高幼兒表達美的情趣和能力”的教育目標。它通過繪畫、折、剪等手段，巧妙的給紙張賦予了生命，讓他們變成動物、植物，豐富有趣，是啟迪幼兒智慧的一項有意活動。

　　幼兒園折紙活動是幼兒園活動的重要組成部分，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)、手腦并用能力及對手部肌肉發(fā)展也有好處，是幼兒感興趣的活動，是幼兒愿意參與的活動。在折紙教學活動中既能培養(yǎng)幼兒的動腦能力，又能培養(yǎng)幼兒的動手能力，他對幼兒的全面發(fā)展有重要意義。

　　折紙是我園特色活動，每周都有安排折紙活動，由老師精心設計，但是逃不出傳統(tǒng)模式：老師教，幼兒學。通常是教師教一步幼兒跟著教師的折法折一步，活動中沒有體現(xiàn)幼兒的自主性，缺乏參與活動的創(chuàng)造性、積極性、和主動性，這樣下去會讓幼兒失去了對折紙的興趣。那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與折紙活動，提高幼兒對折紙的興趣？

　　一、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)幼兒對折紙的興趣

　　1、用折紙裝飾教室，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒折紙興趣。

　　蘇霍姆林斯基說：“所有的智力活動都依賴于興趣。”興趣是最好的老師。根據(jù)每個年齡段幼兒的發(fā)展特點，創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，可以把教室的每個角落利用起來，利用教室的門、窗戶、主題墻等，運用折紙工藝進行裝飾，可以是教師自己折的或者是一些漂亮的工藝品，讓幼兒每天受到熏陶，能邊欣賞邊講述；也可以把幼兒的作品裝飾在教室內(nèi)，不要在意幼兒作品的美丑，從而大大激發(fā)幼兒想嘗試動手折紙的興趣。

　　每當我利用休息時間把一張張彩紙變成漂亮的動物、植物時，幼兒總是投來贊美的目光，對我的折紙作品非常感興趣，不停地問：“老師老師，這是什么?”“是不是ⅩⅩⅩ？”每次當我用折剪好的作品裝飾主題墻時，總有幼兒發(fā)出：“好漂亮！”的感慨，并投來羨慕的目光，這是我就會問上一句：“想折嗎？”這時幼兒會大聲的告訴我：“想！”潛移默化中激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。

　　2、給孩子營造一個寬松、愉快的創(chuàng)作空間。

　　不管是什么活動，給孩子營造一個寬松、愉快的創(chuàng)作空間就都是很重要，特別是折紙活動，說難不難，說簡單也并非簡單，折紙活動能充分體現(xiàn)幼兒的想象能力和動手能力，首先教師要放松自己，不給他們施加各種壓力，但是不是讓那個教師不要教幼兒，相反，教師要教，但教得是折法，不一定讓孩子去折老師所想的東西。可以讓幼兒折自己觀察到的想象出來的或者是自己喜歡的東西，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進行折紙而并非去完成老師的一個任務，這樣幼兒興趣會更高。

　　3、給幼兒提供豐富的活動材料，提高幼兒折紙興趣。

　　折紙也可以與折紙、黏貼、添畫相結(jié)合，教師為幼兒充分的材料，才不會束縛幼兒的想象能力，游戲活動上，手工區(qū)我每次都給幼兒準備了許多彩紙，并且為幼兒畫了許多折紙步驟圖，讓幼兒邊看步驟圖邊學習折紙，我以為材料準備的很充分了。可有一次，一位小朋友向我要求要用雙面膠，后來我為她提供了雙面膠，結(jié)果她制作了非常漂亮的彩色扇子，我表揚了她但同時我也在反思，我以為他們能力沒能力制作那么復雜的東西，我以為我已經(jīng)為他們提供了充分的材料，可是經(jīng)過這次我知道我錯了，我不能以我的思想去評價她們，我差點扼殺了她們的想象力，之后我為手工區(qū)準備了許多不同的材料：剪刀、漿糊、皺紋紙、報紙、勾線筆等等不同的材料，果然每天玩手工區(qū)的幼兒也多了，每次都有幼兒制作出漂亮的作品。

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