內(nèi)容提要：要想使幼兒學(xué)會(huì)提出問題，解決問題，提高綜合能力，必須首先培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。本文從借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索欲望、利用有限空間創(chuàng)設(shè)探索環(huán)景、多樣參與引導(dǎo)幼兒探索、鼓勵(lì)嘗試猜想注重探索過程四個(gè)方面淺談了如何培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。

　　關(guān)鍵詞：自主探索能力、探索欲望、嘗試猜想、注重過程

　　在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子不僅是為了讓他們知道某個(gè)知識(shí)，某件事情，更重要的是要讓他們能通過自主探索活動(dòng)知道"為什么"，讓他們學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在自主探索活動(dòng)中，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造精神，從而學(xué)會(huì)提出問題，解決問題，提高綜合能力 。

　　一、借助游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索欲望

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中是歡快的，情緒處在積極的狀態(tài)。這種輕松愉快的心情有利于幼兒的探索活動(dòng)。所以，我對(duì)每一活動(dòng)的設(shè)計(jì)都考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量采用游戲方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。例如在"奇妙的磁鐵"科學(xué)活動(dòng)中，開始我發(fā)給幼兒幾塊磁鐵和各種各樣的鐵制品、塑料制品、陶瓷制品等等，讓他們自己擺弄。幼兒積極性很高，很快就津津有味的玩起來。許多孩子為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，爭(zhēng)著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和其他伙伴。這時(shí)候，我一面引導(dǎo)幼兒觀察，一面提出問題："小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？"孩子們爭(zhēng)著說："有的東西可以吸起來，有的東西吸不起來。"我再讓幼兒把吸起來的東西放在一起，把吸不起來的東西放在另一邊。許多孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)：鐵制品都能吸起來，不是鐵制品就吸不起了。我對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定，讓孩子在游戲中飽嘗了探索的快樂。在這輕松愉快的游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越學(xué)越主動(dòng)，探索的興趣越來越濃。

　　二、利用有限空間，創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境

　　新課程改革要求幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)。環(huán)境是幼兒的老師，它能讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自信，發(fā)展自我。因此，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)設(shè)置了一些開放的游戲區(qū)域，為幼兒提供主動(dòng)探索的條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒自由選擇。例如：科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備各種水彩顏料，讓幼兒通過顏色的調(diào)配實(shí)驗(yàn)，探索顏色變化的奧秘，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。手工區(qū)內(nèi)，為幼兒提供各種未成型的半成品的玩具及自然材料，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒相互合作，開展木偶故事表演，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒大膽自信的性格特點(diǎn)。建筑區(qū)內(nèi)，幼兒通過自己搭、插積木來反映客觀事物、發(fā)展空間知覺能力等等。利用有限空間進(jìn)行這樣多種多樣的設(shè)計(jì)，為幼兒主動(dòng)探索提供了空間和環(huán)境。

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