（二）培養幼兒的積極情感。

　　首先，有利于培養幼兒的道德感。幼兒期幼兒也具有了初步相對穩定的和深刻的情感體驗，兒童的道德感已開始形成發展，科學教育促進了幼兒道德情感的發展。科學教育有利于培養幼兒的愛國情感，像“中國的飲料”、“夏日的扇子”“今天的燈”等課題，幼兒的思索，產生熱愛科學的情感，體驗到科學是一種美。各種類型的美是具體的，它依附于具體事物，幼兒科學教育正是把具體可感的事物展現給幼兒，幼兒通過觀察科學教育中各種動物、植物、物品的形狀、結構；大自然的鮮艷色彩、有特色的線條、聲響、運動、節奏等，都會使幼兒產生欣賞美的愿望，獲得美的感受，有利于促使幼兒形成正確審美觀和健康的什么態度。

　　三、促進幼兒身體發展

　　（一）幼兒科學教育使幼兒獲得人體自身的知識。

　　幼兒科學教育內容包括“人體”知識教育，使幼兒了解到；人的體外部的形態結構和功能；個體的生長教育過程和成人的關心照料；人體主要臟器的結構和功能；個體生存和發展的必要條件等，從而引導幼兒去關注，探索人體并愉快地接受健康教育和自我保護教育。

　　（二）幼兒科學教育可防止挑食、偏食的毛病。

　　營養成分是人體的物質基礎，也是人體抵御疾病能力的基礎，兒童營養的最佳來源是食物，幼兒要保持身體健康，就必須要攝入充足全面的營養素。幼兒科學教育向幼兒介紹蔬菜、水果等食物，讓幼兒了解它們都是有營養的食物，認識到偏食、挑食的危害，使幼兒對各種食物產生興趣，改正偏食，挑食的毛病，使幼兒膳食營養均衡，身體得以健康成長。

　　（三）鍛煉幼兒身體。

　　在幼兒科學教育活動中，一些課程為達到直掛效果，教師常常領幼兒到室外進行教育（包括室外教學、參觀、勞動、游戲等）讓幼兒在新鮮的空氣里，充足的陽光下，愉悅地活動，不但舒活了筋骨，開闊了視野，也促進了體力的發展。

　　四、總結

　　幼兒科學教育以科學知識為內容，課程設計遵循幼兒與環境交互作用獲得發展，這既顯示了現代科技的特點，又介紹了祖國的傳統文化與發展，使幼兒因“知之深”，而“愛之切”，激發了他們愛祖國的情感。

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