摘要：隨著科技的飛速發展，迎來了多媒體信息化時代。根據時代的變化特點，教育機構進行了相應的改革，旨在教育出能夠適應并推動社會發展的青年。幼兒園作為一個人成長的關鍵時期，在其中接受基礎教育的質量直接影響了兒童將來的發展。近年來，家長們非常重視子女的教育問題，也同樣深刻的認識到了學前教育的重要性。如何在幼兒園中建立科學的教育機制，以便維護兒童身心健康的成長，逐漸成為了整個社會最為關心的話題之一。

　　關鍵詞：幼兒園;教育模式;兒童;身心健康

　　幼兒園中的學前教育，是兒童學習和智力的啟蒙階段，教育尺度的拿捏非常關鍵。教育尺度如果過于緊張，將放大兒童的負面心理；如果過于松散，則不易激發兒童的智力成長。所以，幼兒園中的學前教育模式，一定要注重科學性，做到松弛有度，注意維護兒童的身心健康，以確保兒童能夠從心理上和身體上進行全面發展。然而在現實的幼兒園學前教育中，還存在一些問題待改善。本文根據自己多年的幼兒園教學經驗，接下來從四個方面探究如何樹立科學教育觀、維護兒童身心健康成長的策略。

　　一、改善傳統的教育理念，以兒童自身為本

　　在傳統教育模式中，通常都是以教師的講授為主，幼兒在大多數的時間里都是充當著聽眾的角色。然而隨著時代的進步，傳統的教育模式已經無法滿足社會的需求。因為傳統的教育模式不能及時掌握兒童真實的學習狀況，不易激發兒童的學習興趣，不利于開發兒童的學習思維，也無法監管兒童心理健康成長。因此，傳統的教育模式需要改變，以適應新社會的發展需要。科學的幼兒園學前教育模式，應該以人為本，也就是以兒童自身為本。讓幼兒成為教學的主體，將傳統的“教學為主”的理念轉變為“教人為本”。這就需要教師在課堂教學過程中，可以通過課堂互動等方式，及時關注兒童的學習狀態，以便做出相應的調整。比如，教師可對兒童普遍不易掌握的內容進行詳細講解，在兒童精神疲勞時講授一些有意思的非重點內容，針對大多數兒童喜歡的課題進行探討等。教師通過改善傳統的教育理念，以兒童自身為本，就可以及時糾正兒童的不足，或為兒童及時進行解惑，從而確保他們身心能夠健康成長。

　　二、適當采取游戲教學法，鍛煉兒童的身體

　　“文武之道一張一弛”。若想從身心兩個方面對兒童進行培養，就需要采取不同的教學方法，但必須保證每種方法的科學性。在傳統的教育模式中，對幼兒的文化教育占據了絕大部分，而對幼兒身體素質方面的教育比較欠缺。幼兒園學前教育課程安排相對較少，而且對兒童將來的影響很大。所以，在幼兒園學前教育中，要保證兒童在接受文化教育和身體鍛煉兩個方面不能失衡。為了保證兒童能夠從身心兩個角度全面發展，在幼兒園學前教育中可以多開展“游戲教學法”。例如，幼兒園教師在講授某篇課文時，可以按照課文中的情節組織開展活動，讓兒童們都積極的參與進來，從而鼓勵兒童進行動手、運動、勞動等，鍛煉兒童的身體機能協調能力，教給他們一些運動技巧或勞動技能，有效鍛煉兒童身體的同時，使他們更加有效的接受文化教育。

　　三、有效利用多媒體教學，激發兒童的思維

　　傳統的教學方式通常都是以教師的說教為主，教師的表達方式通常會在很大程度上影響幼兒的聽課質量。在當代的多媒體信息技術下，兒童大都對新鮮事物充滿好奇，比如兒童喜歡看動畫片、喜歡玩手機等。所以，如果在課堂教學中適當的運用多媒體技術，勢必會有效吸引兒童的注意力，激發他們的學習興趣，從而確保他們身心能夠健康的成長。另外，在學習比較復雜的章節時，通過有效利用多媒體技術，教師可以將學習內容“化難為簡”，將抽象難懂的知識轉化為形象直觀的圖畫或視頻，從而幫助兒童更好的理解相關內容。同樣，多媒體技術在降低兒童學習難度的同時，會有效激發兒童的思維，從而確保他們身心能夠健康的成長。

　　四、充分拓展家庭教育，確保兒童身心健康

　　對兒童的教育只依靠學校是明顯不夠的，應該充分拓展家庭教育的比重。因為，家庭教育是兒童接受教育的開始，也是伴之一生的教育。家庭中成員的行為思想，在很大程度上都會決定兒童的行為思想。所以，家庭教育是確保兒童能夠身心健康成長的源泉。在幼兒園學前教育時，教師可以通過開家長會、建立（QQ、微信、博客等）交流平臺、定期組織需要家長參與的活動等，引導家長形成良好的行為習慣和思想方式，保證兒童能夠時刻在健康的環境中學習和生活，從而確保他們身心能夠健康的成長。總之，幼兒園學前教育是莘莘學子學業生涯最關鍵的階段之一。幼兒園校方和教師都應該以兒童將來的發展為出發點，并樹立科學的教育觀念。既要注重兒童心理方面的健康成長，也要注重兒童身體上的健康成長。為了達成此目的，幼兒園校方或教師可以參考以上四個方面進行著手，從而更好的維護兒童身心的健康成長。

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