社會(huì)教育活動(dòng)是與幼兒園生活教育密切相關(guān)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中由于設(shè)計(jì)面比較廣。所以，很難把握領(lǐng)域特征。在我上課的活動(dòng)中，經(jīng)常把社會(huì)課上成評委老師所說的語言課。對此我非常困惑。例如有一次我在上社會(huì)課《小熊很勇敢》中，就是以故事為主線讓幼兒感受勇敢，并學(xué)做勇敢的人。但是，整個(gè)活動(dòng)完成后，大家都感覺像語言課。 究其原因，我認(rèn)為這是因?yàn)榻處煕]有很好地把握住領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠缺對活動(dòng)材料的深入分析與結(jié)構(gòu)的把握，欠缺針對幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)。

　　由此，我反思教師首先要思考這樣的問題：這一領(lǐng)域活動(dòng)（或?qū)W科）的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)是什么？此活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒獲得哪些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？教師從內(nèi)容、組織形式等方面的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)策略上如何支持幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？

　　要理清上述狀況，我先來重溫基本學(xué)科知識(shí)、各領(lǐng)域的教學(xué)重點(diǎn)然后對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行把握。其次，注意上課時(shí)的指導(dǎo)語。要給予幼兒正確的引導(dǎo)。不能跑偏關(guān)注與語言二忽視了社會(huì)。最后，要多想有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。多聽多想，多改進(jìn)。相信經(jīng)過自己的努力與學(xué)習(xí)。我一定會(huì)克服這個(gè)問題。但最后我還有時(shí)有點(diǎn)困惑：領(lǐng)域特征要明顯真的那么重要嗎？南方很多幼兒園都在上整合課，他們也在強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域特征嗎？

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