幼兒三至七歲，是心里發展速度最快，最易穩固的階段。俗語說：三歲看大，七歲看老。可以說，幼兒這一時期的心里健康問題會關系到其一生。那么，怎樣才能讓幼兒的心理健康發展呢?

　　我認為，可從以下幾點入手：

　　一、重視幼兒的社會性教育

　　社會性是指進行社會交往，建立人際關系，掌握和遵守行為準則以及控制自身行為的心理特性。兒童生活在社會環境中，總要和父母、教師、同伴以及其他人接觸交往。特別是當今社會獨生子女越來越多的情況下，怎樣防止獨生子女的社會陛發展中可能出現的問題，父母老師必須采用科學的教養方式，有計劃，有目的地培養他們，這是家庭與幼兒園共同的責任。

　　1．擺正獨生子女與成人的關系

　　在家庭中，父母既要盡保護子女的責任，也有教育子女的責任。

　　有的家長認為“樹大自然直”，因而造成對獨生子女姑息、溺愛和嬌慣。在教育孩子時，教師與家長必須一致，教師應該堅持教育原則，嚴格要求所有的兒童；家長應該支持教師的安排和要求，放心地讓孩子參加集體活動，積極配合教師的教學工作。

　　在有老人的家庭中，父母要處理好家庭中的人際關系，要說服老人不要偏護孩子，尤其不要阻攔父母處理兒童的行為問題，以免兒童尋找老人的偏袒，抗拒父母的教育。

　　2．培養獨生子女良好的生活習慣

　　獨生子女的飲食起居要有規律，應該有意識地培養他們自理生活的習慣和技能，引導他們參加簡單的勞動，逐步學會自己吃飯、穿衣、掃地、洗手帕、整理玩具等，使他們在自理生活和參加簡單勞動的過程中發展獨立性，增強責任感、意志力，培養良好的生活習慣。

　　3．遵循兒童的發展規律，提出適當要求

　　兒童身心的發展有它自身的規律，要遵循這個規律。有些家長對孩子寄予不切實際的希望，為了使孩子早日成才，強行剝奪他們游戲的權利，不讓他們參加集體活動，強迫幼兒過早地認字讀書或學習技能，硬性灌輸他們無法接受的大量知識。其結果是剝奪了孩子童年的歡樂，引起孩子心理上的脆弱和緊張，反而扼殺了幼兒學習的興趣和積極性，妨礙了他們心理的健康發展。

　　4．鼓勵孩子到兒童社會中去

　　兒童社會性的發展不全靠成人說教，主要是通過與其他兒童的相互交流來發展的。兒童之間的相互學習、相互影響、相互適應是社會性發展的重要條件。游戲是幼兒交往的主要形式，因此，成人應該鼓勵孩子投身到兒童社會中去。事實上，兒童都有強烈的參加集體活動的愿望，家長鼓勵孩子參加集體活動的同時，還應該有意識地教育他們尊重他人，不要執拗和任性，與伙伴友好相處，互相謙讓，多多商量，分享玩具，關心和幫助小弟弟，小妹妹等。

　　總之，要把“培養幼兒健康的心理素質”作為一項重要工作，持之以恒，才能收到好的效果。

　　二、為孩子的心理發展灌注“營養液”

　　我們怎樣才能讓孩子茁壯成長呢?這需要我們不時地給他灌注營養液。

　　1．給孩子自信

　　自信是人心理健康的重要標準，甚至是核心標準。幫助孩子樹立自信心，是幼兒形成健康人格的關鍵。

　　家長必須對孩子點滴的進步給予表揚和鼓勵，相信孩子并讓其完成自己力所能及的事，讓幼兒體驗成功的愉快。不要指責：你不行，你笨，你別干了。有的家長對孩子溺愛，不給就會產生自信，勇氣和膽量隨之而來，什么都想干，實踐出真知，干多了意識就能得到發展和提高，并使幼兒在其發展過程中始終保持一種樂觀、向上的情緒，走上良性發展的軌道。輕視和指責幼兒易使幼兒產生自卑感。著名心理學家阿德勒曾指出：有自卑感的幼兒缺乏積極性，不敢提出自己的意見，懼怕嘗試新任務，這無形中給幼兒上了枷鎖。幼兒做錯了或面臨失敗時，家長就要在關鍵的時刻和困難的時候想方設法給幼兒更多的信心、愛護和鼓勵，使幼兒懂得失敗了并不意味著再也不能做和不能成功了。

　　2．認真對待孩子的宣泄

　　無論成人還是孩子，適當的宣泄都是排除不良情緒的重要途徑。遇到不順心的事，總想對別人訴說，把心里的不快倒出來。同時人們又希望得到別人的幫助，以解開心里的疙瘩，這就是宣泄。在生活中，當孩子遇到委屈時，許多父母不給孩子提供宣泄的機會。大人不是怕煩，制止孩子哭訴，就是淡于應付，對孩子缺乏耐心和尊重，或是急于說教，不給孩子申辯的機會。其實，當孩子有了煩惱和委屈時，父母最需要做的就是把孩子抱在懷里，先安撫孩子的情緒，再耐心傾聽孩子的訴說。這不僅有助于家長更清楚地了解事情發生的原因和孩子的想法，更重要的是，孩子哭訴的過程就是宣泄心中不快的過程。父母的理解和寬容會使孩子感受到自尊和力量，從而轉化為健康的情緒和意識。家長要讓孩子知道煩惱和委屈是每個人都會有的，只要正確合理地宣泄，沒有過不去的坎兒，快樂和成功定會與我們同在。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看