所謂的全語(yǔ)言教育方法,就是將生活中的一切環(huán)境都作為語(yǔ)言教育的環(huán)境，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教育。由于寶寶還小，爸媽可以利用生活中的一切資源，利用與寶寶在一起的點(diǎn)滴時(shí)間，跟他們說(shuō)話，或利用映入眼簾的文字符號(hào)等和他們對(duì)話、與他們進(jìn)行語(yǔ)言交流。

　　全語(yǔ)言教育的理念

　　全語(yǔ)言教育是與寶寶進(jìn)行口頭交流的教育

　　當(dāng)爸媽喂寶寶吃飯、為他提供生活照料的時(shí)候，或是帶著寶寶外出時(shí)，都是和寶寶進(jìn)行口頭言語(yǔ)交流的絕佳機(jī)會(huì)。我們可以將此時(shí)此景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，跟寶寶說(shuō)話。比如在刨水果給寶寶吃的時(shí)候，就可以告訴他水果的相應(yīng)名稱或其他關(guān)聯(lián)水果的名稱。特別是帶著寶寶外出時(shí)，沿途所見(jiàn)所聞，均可作為與寶寶談話的內(nèi)容。

　　全語(yǔ)言教育是讓寶寶感受書(shū)面語(yǔ)言的教育

　　全語(yǔ)言教育的關(guān)鍵是營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍。為使寶寶能夠感受到閱讀的氛圍,增強(qiáng)他對(duì)文字的興趣，在家里最好要有濃郁的書(shū)墨之香。也就是說(shuō)，爸媽要有手不釋卷的習(xí)慣，并經(jīng)常抱著寶寶，告訴寶寶爸爸媽媽在看書(shū),使他了解看書(shū)也是生活的一部分。與此同時(shí)，爸媽還可以有意識(shí)地帶寶寶到親子圖畫(huà)書(shū)館、書(shū)店等地方,在那里寶寶不僅可以看到更多的書(shū),還可以更充分地感受到濃厚的讀書(shū)氣氛。

　　全語(yǔ)言教育是讓寶寶理解圖畫(huà)和符號(hào)的過(guò)程

　　在寶寶語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，及時(shí)地為寶寶提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，圖畫(huà)書(shū)是最好的工具，因?yàn)樗�是寶寶理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的得力助手，它能幫助寶寶從非言語(yǔ)交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換，從口頭語(yǔ)言交際向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。因此，為寶寶選擇合適的圖畫(huà)書(shū)就顯得格外重要。

　　全語(yǔ)言教育的方法

　　睡前為寶寶朗讀故事

　　聲音對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)樗麄儗?duì)書(shū)面語(yǔ)言尚不熟悉。因此“聽(tīng)覺(jué)閱讀”十分有利于寶寶語(yǔ)言智能的發(fā)展。可以每天在寶寶入睡前為他們朗讀故事。爸媽的朗讀必須咬字清晰、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫富有感染力,朗讀不必完全照搬書(shū)中的文字,可根據(jù)故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞,培養(yǎng)寶寶的傾聽(tīng)能力。

　　引導(dǎo)寶寶看圖書(shū)畫(huà)面

　　爸媽可用手指隨故事情節(jié)在畫(huà)面上移動(dòng),也可提出一些觀察的問(wèn)題,如：他又換了一件什么衣服?住在什么地方?手里拿著什么?等文字語(yǔ)言以外的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)寶寶完整復(fù)述

　　講完一個(gè)故事,應(yīng)與寶寶一起交談,讓寶寶可以將主要內(nèi)容復(fù)述。以便寶寶理解故事情節(jié)，增強(qiáng)口頭言語(yǔ)的表述水平。當(dāng)寶寶在說(shuō)的時(shí)候,爸媽必須注意傾聽(tīng)。

　　當(dāng)寶寶還處于1～3歲的嬰兒期時(shí)，我們可以讓他們經(jīng)歷“前圖畫(huà)書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)”、“前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)”和“前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)”來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣和敏感性，為今后的語(yǔ)言智能發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　前圖畫(huà)書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　前圖畫(huà)書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn),就是讓寶寶獲得若干具體的學(xué)習(xí)行為經(jīng)驗(yàn)，具體內(nèi)容主要有以下方面：翻閱圖畫(huà)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，掌握一般的翻圖畫(huà)書(shū)的規(guī)則方式;讀懂圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串連起來(lái)理解故事情節(jié);理解圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用口語(yǔ)講出畫(huà)面內(nèi)容，或聽(tīng)爸媽念圖畫(huà)書(shū)，知道是在講故事的內(nèi)容。

　　前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

　　向?qū)殞毺峁┑那白R(shí)字經(jīng)驗(yàn)有兩方面的具體內(nèi)容：知道文字有具體的意義，可以念出聲音來(lái);可以把文字、口語(yǔ)與概念對(duì)應(yīng)起來(lái);理解文字功能作用的經(jīng)驗(yàn)。

　　前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

　　讓寶寶學(xué)會(huì)握筆等方法，包括培養(yǎng)寶寶對(duì)文字的觀察、分析、比較和分類能力。

　　綜上所述，讓寶寶在實(shí)際生活中去交流、去體驗(yàn)，寶寶的語(yǔ)言智能才能得到真正的發(fā)展。

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