每個人都有獨特一套的智能組合體系。例如攝影師的空間智能比較強，音樂家的音樂智能比較強，而各項職能之間可以流通整合運作。

　　讀懂孩子，發掘天賦，因材施教

　　貝爾安親卓越父母微課堂第26期，特邀請有著20年多元智能經歷的臺灣教育專家、臺北教育大學田耐青教授，為您揭秘人的智能是多元化，正確打開每個孩子的“天賦”。

　　什么是多元智能

　　多元智能理論把人的智力分為八大方面

　　什么是多元智能

　　多元智能理論把人的智力分為八大方面

　　A．語文：是指能有效運用口頭語言和書面文字來表達自己的想法，并能了解他人的能力。（作家、詩人、記者、演說家、新聞播報員都是語言智能高的人。）

　　B．邏輯數學：是指能有效運用數字和推理的能力。（科學家、數學家、會計師、電腦程序設計師都表現出很高的邏輯／數理智能。）

　　C．視覺空間：是指準確地感覺視覺空間并把所感覺到的表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來的能力。（航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師是視覺／空間智能高的人。）

　　D．音樂：指對節奏、音調、旋律、音色的敏感度。其中包括察覺、辨別、表達、欣賞和創作的能力。（這種智能突出的人包括作曲家、指揮家、歌唱家，還有善于感知的觀眾。）

　　E．肢體動覺：是指善于運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物的能力。（運動員、舞蹈家、外科醫生和手工藝者都是例證。）

　　F．人際交往智能：指的是善于傾聽，善于觀察臉部表情、聲音和肢體語言的敏感性，區分他人的情緒、意向、動機及感覺，并對暗示做出適當反應的能力。（對于教師、臨床醫生或政治家來說，這種智能尤為重要。）

　　G．內省智能：自知-自省智能，簡單來說，就是有自知之明、對自己的價值很敏感、有發展良好的自我感覺，有直覺能力、會自我激勵、懂得設定目標并自我完成。這項能力將有助于孩子學習包括了解自己的優缺點、認識自己的情緒、動機、興趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。（神學家、心理學家和哲學家就是最佳例證。）

　　H． 自然觀察智能：在環境中，對多種植物和動物的一種認識和分類的能力，并對自然的景物，例如植物、動物、天文等都有誠摯的興趣、強烈的關懷。（這種智能在植物學家、生態學家身上有重要體現。）
 

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