有時我還會和孩子們在一起聊聊老師在學生時代怎么學寫字的事情，他們聽后都高興的哈哈大笑。我發現講故事對孩子們的啟發非常的大，因為孩子們都愿意做阿呆（王羲之小時候伙伴給他的綽號）、小柳公權。當我看到孩子們埋頭寫字的認真勁，我非常的高興。

　　四、以展覽來促動和加強榮譽感

　　學生的字寫的漂亮，可是一直藏著，沒有表現自己的機會，這對學生的學書興趣會大大的下降。學書期間，我會讓一些優秀的學生準備好幾十幅作品，幫他們在學校舉行個人書法展，他們都非常的高興，每天都在書法教室呆了好長時間，并且他們在這段時間內對書法都有了新的認識，自己的書法水平也有了進步。可以定期舉辦學生個人書法展等等。老師和學生們看到都羨慕不已，都夸他們寫的字太棒了，我還將好幾個學生寫的字做成作品集，并告訴他們，這是你學書法至今所有的汗水都在這里面，很珍貴，要收藏好，并且要繼續努力。當孩子接過作品集時，我能感覺到他很高興，而且學習更認真了。

　　所以老師要在適當的機會為學生進行優秀作品的展覽，并和其他老師同學之間交流，提高自己的認知能力，其他的學生看到同學都辦展覽，心里羨慕，也有攀比競爭的心理。“我也想辦展覽”等等的想法，以此來激勵孩子奮發向上的精神。

　　五、多參加校內外的活動來感受成果

　　當校內外有投稿比賽，我就會發動學生參加，有些孩子不敢參加，我就會給他鼓勵，讓其不能錯過機會，這是展現自己的能力。如果沒有獲獎，我就會對孩子們說：“不要灰心，繼續努力，下次一定會成功的”。當孩子們拿著獲獎證書，高興的在我面前說：“老師，下次有比賽時要提前通知我，我好早點做好準備。”我笑著說：“可以呀，但是你想早點做好準備，就要從現在做起，要更加地勤奮練字。”孩子們高興的點著頭。

　　在過年的時候，我都會帶著孩子們進行街頭義務送春聯的活動，把自己寫的春聯免費送給路人。孩子們的小手都被凍得紅紅的，還一幅接著一幅地寫。我心疼的說：“孩子們，歇會吧，搓搓手，暖和暖和再寫。”小朋友說：“不行呀，叔叔阿姨等著要我寫的春聯呢！”說完繼續寫春聯。看到孩子們不怕苦，不拍累的樣子，我為他們有這樣的精神感到高興。當他們在寫春聯的時候，聽見別人的贊賞，無形之中從眼角中流露出喜悅的神情。當寫春聯活動結束時，孩子們喊道：“明年還要來寫春聯”。我高興的說：“那你們就要好好的練習，等明年寫出更棒的春聯。”孩子們爽快的答應了。所以說孩子們在活動中充分地表現和展示自己，心理得到滿足，嘗到自己的勝利成果，會更有信心的繼續努力，發憤地練好書法。

　　書法教學中，拓展少兒的知識面，提高他們的眼界，對于培養他們的興趣，提高他們的水平是十分有益的。在日常教學中，一有機會，就應盡量組織少兒觀看或參加當地舉辦的書法展覽。這種展覽效應，對于提高少兒的興趣，是十分有幫助的。有的少兒在觀看展覽后，往往會產生這樣的想法：我也要通過努力，把自己的作品展出來。這就是所謂的“走出去”。

　　所謂的“請進來”，就是請當地有成就的書法家到學校給少兒做報告，讓他們講講學習書法的酸甜苦辣，講一講成功的經驗，或是給少兒進行現場指導，當場演示。這些書法家的“現身說法”必然會極大的激發起少兒學習書法的積極性，激發學習書法的興趣。

　　興趣是最好的老師，是學生在學習過程中最主要的動力。在教學過程中，要調動他們的興趣，不斷讓他們感受到學習的樂趣。培養學生學習書法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓孩子們覺得學習書法不是一種負擔，而是一種快樂。

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