常常聽到琴童家長抱怨：每天都要為了彈鋼琴而和小孩“斗智斗勇”。小孩一會兒要喝水，一會兒要上廁所……面對孩子躲著練琴，或是對彈琴興趣大減，甚至厭惡鋼琴。這個時候，生氣、懷疑都沒有用，好好回憶一下孩子學琴以來的點點滴滴，也許問題并不在孩子身上。

　　精心布置：溫馨琴房

　　小孩愿意學鋼琴，大多是出于對鋼琴的好奇，同時，還會有一絲淡淡的“鋼琴是我的”的自豪感。若要使孩子始終保持對鋼琴的這份親近感，就需要家長讓琴房洋溢著溫馨的氛圍。

　　在初學鋼琴時，可在琴上放一個孩子最喜歡的玩偶。當孩子在彈琴的過程中感到厭煩時，他會下意識地抱一抱玩偶，緩解一下情緒，振作起來，繼續(xù)練琴。這樣做會使孩子將玩玩偶與“玩”鋼琴之間建立起聯系，感覺練琴離他的“玩”并不遠。

　　當孩子已經習慣于練琴時，玩偶就必須撤離琴房，建議換上個性化的“自我評獎”的環(huán)境。比如在鋼琴上放一個漂亮的花瓶，當孩子自己感覺彈得滿意時，可以插上一朵獎勵的花。也可以在琴房內布置一個別致的“信息發(fā)布欄”，讓孩子用圖示或符號進行自我評價。將孩子心中的期望與練琴的結果建立起直觀的、可見的聯系。這種無聲無息的激勵，遠遠勝過父母坐在孩子身邊的語言督促，不妨一試。但是父母千萬不要忘記用擁抱、親吻的方式來表達你對于孩子自我評價的鼓勵。

　　練琴時間：請勿打擾

　　家長陪練并非長久之計，孩子必須養(yǎng)成自己獨立練琴的習慣。有些家長總是擔心自己不陪就練不下去，其實家長越是陪伴就越容易養(yǎng)成孩子的依賴心理，反而會對孩子專注學琴造成干擾。因此，讓孩子學琴“斷奶”并不是不再關注他的學習與努力，而是牢牢地把握住“關鍵時刻”，支持孩子堅持學琴。

　　家長的首要責任是讓孩子自己坐上琴凳，成為一名“提示者”，適時地提示孩子“練琴時間到了”。然后，由孩子自己在琴房外掛一塊“請勿打擾”的牌子，讓孩子養(yǎng)成自覺練琴的好習慣。

　　特別提醒：在練琴前千萬不要安排孩子進行過度興奮的游戲活動。

　　先彈再玩：事受“自由時間”

　　好動是多數學齡前兒童的特點，長時間保持同一姿勢地練琴，確實會使他們感到難以忍受。因此，不妨與孩子約定，“彈完琴可以玩20分鐘”或是“彈好琴就可以看一集動畫片”。實際上，對孩子來說，最大的價值是體驗了完成學習任務后的放松心情，這將有助于孩子今后形成正確的學習態(tài)度以及學會積極地自我調節(jié)。

　　特別提醒：如果孩子的確乖乖地彈了琴，爸爸媽媽就一定要兌現承諾。

　　“危機時刻”：提供情感支持

　　一般來說，孩子學琴半途而廢的原因大多是“卡”在了困難上，而父母的一再指責，與學成的同伴相比較，都會進一步導致孩子因懼怕、焦慮而抗拒、放棄。其實，由于孩子年幼，心理發(fā)展尚不成熟，行為不能自控，非常需要父母在“危機時刻”的情感支持。父母可以采用的方法有：

　　1　練琴前，和孩子一起商量彈到困難的部分時“爸爸媽媽會在身邊支持你”。

　　2　當孩子反復練習后，仍無法越過某一道坎而要放棄時，父母不必多說什么，只要撫摸孩子片刻或在孩子的臉頰上親一親，表示對孩子仍然充滿愛和信任。

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