當下音樂教育是個大熱的話題，沒有幾個學生不會一件樂器或沒上過藝術課的，但是學得好的學得精的能堅持下來的卻缺少之又少。

　　一些家長貪圖便宜，盲目學習，造成了孩子在鋼琴學習上存在諸多誤區，例如以下十點：

　　1.盲目追求速度。一些人盲目的追求曲子的速度和進度，想很快達到自己理想的效果，孩子在練習時由于家長很多都是非專業的，所以也沒有特別仔細關注過程停頓了幾次，只是大概聽起來還不錯，就沒有再繼續深究了。這是非常不利于進步的一種誤區，長此以往下去如果在經常出錯的地方不及時改正，就會產生錯誤的記憶點，以至于每次一到固定的位置時就會卡頓就會先錯再改對。

　　2.孩子不堅持就是沒興趣。愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會產生變化，這很正常。但此時因為孩子們是沒有一個正確的對事物的判斷的能力，遇到困難都會想到退縮，其實他們并不是真的沒興趣了，只是再退縮在逃避。

　　3.只學簡譜，不學五線譜。有相當一部分學生和家長，甚至是老師會選擇使用簡譜來學習音樂。簡譜雖然會給我們的學習帶來一定程度上的方便，但長期依賴簡譜而不去學習五線譜是一種非常不好的習慣，不僅不利于專業的學習，也是錯誤的開始，是一種逃避。

　　4.音樂課為文化課讓路。很多時候音樂起到的是一種調節作用，是一種在忙碌學習中迅速緩解疲勞的方式。如果每次一遇到什么事情音樂課就會被列為最先取消的名單里。音樂也是有連續性的，經常串課造成不固定的練習和學習方式，對技術的培養是一項很大的傷害。

　　5.考級是衡量孩子水平高低的標準。不可否認的是，參加一些表演類的比賽是可以鍛煉孩子的一些能力。但是一味拔高需要孩子用更多的時間去練習去理解，不僅耽誤了正常的學習規律，也會造成一定程度上的挫敗感，影響學習的興趣和積極性。其實考級對于一個人音樂造詣的高低，并沒有什么參考價值，主要還是要看實力的。

　　6.隨波逐流。因為一種領域里學的多了競爭也相對激烈，如果你剛好沒天分，那出頭就太難了。不知道你有沒有想過也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。

　　7.重表演輕表現。在有些國際比賽中，咱們中國的孩子技術上更有優勢可是分數卻不理想的原因，這也是我們目前音樂教育中普遍比較欠缺的一種培養。其實懂得欣賞也是一種能力。

　　8.不理智的追求名師行為。打好基礎才是最重要的，盲目的追求名師勞民傷財也許意義也不大。當你還只是菜鳥時，你需要的是一個可以培養你興趣，認真負責，有耐心糾正你小毛病的老師。而不是一個每上一節課都要預約很久的名師。其實選擇適合的才最重要。

　　9.只上課不練習。練琴時間的長短才是檢驗一個人水平高低的標準。試想一下每周上課一小時，回家不練琴。一年下來一共48小時才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術的積累那可是全靠練琴時間在支撐啊。

　　10.我的孩子不適合學音樂。沒有孩子是不適合學音樂的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂家，何況是正常的孩子。而且這也是有科學根據的。所以別再說你的孩子不適合學習音樂了。其實可能只是你沒找對方式而已。
 

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