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　　問(wèn)題一

　　女寶四歲半，在幼兒園有幾個(gè)小男生很喜歡她，見(jiàn)面就要抱她，總是把她弄摔倒，女兒就會(huì)哭，告訴我不想讓他們抱，我鼓勵(lì)她自己說(shuō)出來(lái)，她就說(shuō)，我都說(shuō)了100遍了他們還是要抱我，但其實(shí)并沒(méi)有說(shuō)，我該怎么處理？

　　李燕老師分享：

　　現(xiàn)任孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)寧夏教學(xué)督導(dǎo)，銀川、北京地區(qū)教學(xué)管理負(fù)責(zé)人，寧夏蒙特梭利國(guó)際學(xué)校小學(xué)部教學(xué)校長(zhǎng)

　　這是一個(gè)幫助孩子如何說(shuō)“不”的問(wèn)題。拒絕別人是需要勇氣和力量的，我們可以看到在這個(gè)問(wèn)題中這個(gè)小孩子知道她的同學(xué)，就是那些小男生很喜歡她，也知道抱她是沒(méi)有任何惡意的，但是當(dāng)別人抱她的時(shí)候，她的身體界限受到了侵犯，因?yàn)榭赡軟](méi)有經(jīng)過(guò)她的同意。那孩子內(nèi)在的感受是不舒服的，因?yàn)樗�的身體界限被侵犯了。

　　但是她又沒(méi)有力量說(shuō)出不，雖然媽媽或者爸爸已經(jīng)教導(dǎo)過(guò)她可以說(shuō)不的，她在頭腦層面中也知道當(dāng)別人侵犯到我時(shí)我需要說(shuō)“不”，但是這個(gè)不只是在頭腦里反反復(fù)復(fù)的放映，她沒(méi)有辦法說(shuō)出口，沒(méi)有辦法說(shuō)出口可能是孩子的心理力量還不足以拒絕別人。因此在這樣的時(shí)刻就需要環(huán)境中的成人，父母也好，老師也好帶者她一起說(shuō)：“‘不’，我不愿意，你沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意不可以抱我。”

　　所以，遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我們不僅是要告訴孩子需要拒絕，說(shuō)“不”，同時(shí)在這個(gè)當(dāng)下我們還要帶著孩子一起說(shuō)“不”，在心理上給予兒童支持，在行為上為兒童示范。那之后，就是當(dāng)這個(gè)事件發(fā)生之后，還要傾聽(tīng)，讓她把那種受侵犯之后的憤怒，委屈的情緒宣泄出來(lái)，兒童就會(huì)從中獲得新的力量，下一次的時(shí)候她會(huì)積攢被傾聽(tīng)后的力量勇敢地對(duì)對(duì)方說(shuō)“不”，當(dāng)然這也是一樣的，不是一次就能夠完成的，這需要孩子和成人一次又一次的練習(xí)，最終兒童有勇氣說(shuō)“不”。

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　　問(wèn)題二

　　想咨詢一下困擾我好久的問(wèn)題，我家女寶現(xiàn)在四歲零三個(gè)月，三歲偶然發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)夾腿，現(xiàn)在將近一年了，寶寶還是會(huì)那樣。我現(xiàn)在覺(jué)得她好像上癮了一樣，不知道怎么和她溝通，在幼兒園里也會(huì)一樣。本來(lái)我以為一直用心陪伴，應(yīng)該讓她慢慢的淡忘了，可是她現(xiàn)在要求自己睡覺(jué)，其實(shí)想一個(gè)人悄悄夾腿。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？

　　李燕老師分享：

　　現(xiàn)任孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)寧夏教學(xué)督導(dǎo)，銀川、北京地區(qū)教學(xué)管理負(fù)責(zé)人，寧夏蒙特梭利國(guó)際學(xué)校小學(xué)部教學(xué)校長(zhǎng)

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