美術教育中滲透社會活動主要體現在以下幾個方面。

　　一、美術教育中滲透社會文化方面的教育

　　美術與人類的社會生活密不可分，美術作品的素材大都來源于社會生活，因此在美術教育中社會文化方面的滲透是最顯而易見的。這種滲透表現在很多方面，如民族的生活習慣方面、歷史文化、風土人情以及宗教信仰方面，等等。

　　美術教育中社會活動的滲透也體現在和平、人與自然的和諧、愛等方面。美術活動中滲透社會文化方面的教育主要體現在欣賞和創作活動中。

　　二、美術教育中滲透社會行為規范方面的教育

　　幼兒美術教育是一種綜合性的實踐活動，它對幼兒的社會化發展起著不可估量的作用，這在幼兒對社會行為規范的掌握方面體現得最為明顯。在美術教育中，為幼兒選擇思想健康、積極向上的美術作品，從中培養幼兒尊老愛幼、大方禮貌的行為和意識。讓幼兒感受和傳達自己的愛；讓幼兒傳達對師長的尊敬和感謝；引導幼兒掌握操作材料和工具的正確使用方法，主動整理用具，不亂扔、亂放、亂甩等，逐步培養起幼兒良好的行為習慣和愛護公物、愛護環境的意識。

　　三、美術教育中滲透合作和交往方面的教育

　　美術活動常常采用小組合作的方式來完成，這就需要幼兒相互協商、分工合作，才能很好地完成創作活動。在這樣的活動過程中無疑鍛煉了幼兒的合作意識、團結意識和與人交往的能力。在繪畫或手工活動中，有些操作材料是幾個幼兒共用的，這就要求每個幼兒盡量保持原材料的整潔，便于其他幼兒使用；在遇到問題時要嘗試通過共同協商來予以解決，在解決不了的情況下，要學會主動尋求幫助，這中間自然又滲透著社會交往和合作方面的教育。

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